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한다. 1) 사례내용
가. 대상가족 : 성명, 성별, 나이, 학력, 사회적 위치, 병력 등
나. 내용
다. 가족관계
2) 가계도
3) 생태도
4) 가족 사정 및 개입 계획
가. 현재의 주요 문제
나. 실천적 개입 계획 : 경제적, 정서적, 기타 지원 등
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개입
사회복지실천의 개입은 클라이언트 개인의 변화만으로 충족되기 어렵다. 클라이언트를 둘러싸고 있는 양육환경이나 유지환경에 문제의 원인이 있거나 이런 체계들 간의 상호작용에 문제가 있는 경우에 클라이언트의 권리를 변화하고
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)의 본질과 모델
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)과 목표설정
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법
1. 보상
2. 귀인피드백
3. 목표설정
4. 사회비교
5. 방략훈련
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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중심형 학교사회복지는 인력과 자원의 효율적 운영이 가능하고 학교와 지역사회 연계의중요한 통로 역할을 하며 우리나라 학교사회복지 발전에 큰 기여를 하였다. 그러나 학교사회복지의 좀 더 체계적이고 효과적인 실천을 위해 사회복지계
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체계의 변화를 위해 학교에서 생태학적 관점에 입각한 다 체계적인 개입을 하게 된다. 대상 클라이언트가 누구인지에 따라서 다양한 개입기술을 숙련되게 활용할 수 있도록 전문지식과 개입기술을 익히고 사회복지 실천기술을 기반으로 할
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개입을 위한 구체적 실천모델들을 제시해 주지 못하고 있는 실정이다. 이제 지역사회복지 실천방법에 대한 다각적인 검증을 통해 지역사회복지학의 질적 도약의 계기를 마련하여야 한다.
지역사회복지 실천에 관여하는 사회복지사는 자원
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위기개입을 비롯한 다양한 개입 모델과 기법에 대한 지식과 훈련, 그리고 실제 피해자 개입에 따른 기술을 통합할 수 있도록 노력해야한다.
참고문헌
김영숙, 사례관리론, 교육과학사, 2008.
권구영 외, 사회복지실천론, 창지사, 2008.
권진숙, 사
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모델을 제시하고 있다고 할 수 있습니다.
우리 사회에서도 생태위기에 대한 인식이 확산되고 다양한 생명운동이 전개되고 있습니다. 그간 유기농업기술이나 환경/재생기술 등에 대한 부분적인 탐색이 없었던 것은 아니지만 이제 대안적 사회
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모델
1) 기본훈련 모델
2) 문제해결 모델
3)주의집중 모델
Ⅱ. 사회기술훈련의 절차
1. 준비 및 계획단계
2. 진행단계
3. 일반화 단계
Ⅲ. 사회기술의 구성요소
1. 의사소통 기술 conversational skills
2. 사회 인지 기술 social perception
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표현하지 못하는 사람, 거절하지 못하는 사람, 지나치게 겸손하여 다른
사람에게 이용당하는 사람, 애정표현에 어려움이 있는 사람에게 유익
□ 지시, 환류, 모델링, 행동연습, 사회적 강화, 과제 등을 사용함
⑻ BASIC ID -p.354 참고
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