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하나의학사 학교폭력예방자료, 2002, 청소년보호위원회 이장현, 2004, 학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰, 한국청소년개발원 Ⅰ. 학교폭력의 정의 Ⅱ. 학교폭력의 특성 Ⅲ. 학교폭력의 원인 1. 개인적 특성 2. 가정의 문제 3.
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  • 등록일 2007.06.26
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중요성에 비하여 그에 대한 연구가 매우 빈약한 것이 현실이다. 또한 인간의 성격 형성에 있어서 유아기가 매우 중요하다고 볼 때, 연구만으로 끝날 것이 아니라 실제의 교육에 효율적으로 적용할 수 있는 방법을 찾는 것이 우리에게 남겨진
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  • 등록일 2010.09.16
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개입하는 인식론적 몰입이 그들의 학습에 영향을 미친다. - 학생들의 생각 및 사고, 느낌 그리고 행동 등은 서로 통합되어있다. 제 1장 교과교육의 기원 1. 20세기 교육의 개관 2.생활중심교육과 학문중심교육의 발달 1)생활중심교육 2)학
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  • 등록일 2010.05.23
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중 앞으로 말하는 데 대한 두려움 같은 문제 상황에 대처하는 기술에 강조점을 둠 - 치료절차는 내담자가 부딪치는 문제보다 효과적으로 대처할 수 있도록 하기 위해 자기교사를 수정하는 훈련을 시키는 것임 참 고 유 영주(1989). 한국가족의
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  • 등록일 2012.04.10
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해결책을 의논하고 개선해야할 점을 찾아 노력한다. 1) 모둠별 대화의 방 구성 2) 자신이 경험 한일 발표하기 3) 칭찬해 주겠어요 코너 운영 4) 도우미코너 운영 5) 가정에서 밥상머리 대화의 방 운영 Ⅵ. 향후 결손가정의 보호 대책 Ⅶ.
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중요성”, 「학생지도」, 통권 제 14호, 1972. [최인욱], “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등 학교를 중심으로”, 부산대학교, 박사논문, 1993. [최일섭, 류진석] 지역사회복지론. 서울: 서울대학교출판부. 1996. [홍순
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변별 7. 손다이크(Thorndike)의 학습이론 1) 시행착오 학습(trial-and error learning) 2) 효과의 법칙(law of effect) 3) 연습의 법칙(law of exercise) 4) 준비성의 법칙(law of readiness) 5) 중다 반응(multiple response) 8. 시사점 Ⅲ. 결 론 참고문헌
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중재와 의사소통의 기술, 문제해결, 위기중재, 스트레스 관리, 행동수정. - 환경치료 : 치료적 환경유지, 기법 교육, 대상자와 다른 사람들 간의 의사소통 격려, 역할 모델을 통한 성장 도모 - 자가간호 활동 : 독립성 격려, 자존감증진, 기능과
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모델 4. 생활경험의 공급 5. 훈육과 행동의 조정 6. 의사소통의 장 Ⅳ. 부모의 발달단계별 역할 1. 태교 2. 유아기 3. 아동기 4. 청소년기 5. 성인기 Ⅴ. 부모의 자치권 Ⅵ. 부모의 자녀체벌 Ⅶ. 부모의 자세 1. 첫째 2. 둘째 3. 셋
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  • 등록일 2011.10.07
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하나님 나라의 도래를 향하여, 모두가 더불어 사는 나눔과 섬김의 공동체 실현을 위해서 그리스도가 행하셨던 것처럼 제사장적 봉사와 예언자적 봉사를 조화롭게 수행하는 방식으로 선교공동체를 일구어나가야 할 것이다. 참고자료 이삼열,
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  • 등록일 2004.12.28
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