|
개입 : 행동수정을 위한 교육상담을 중심으로",『제24차 대한의료사회복지사협회 Workshop』, 대한의료사회복지사협회.
김준영(2005), "성인당뇨병 환자 및 가족을 위한 의료사회사업적 개입 : 한림대의료원 한강성심병원 사회복지과 교육을 중심
|
|
|
모델의 등장배경
1) 정의
2) 필요성
3) 역사적 배경
2. 인지행동모델의 이론적 기반
3. 인지행동모델의 실천에의 적용
1) 모델의 목표
2) 모델의 개입과정
3) 기법과 사회복지사의 역할
4) 모델의 유용성(기여성
5) 모델의 문제점
4. 사
|
|
|
과제 중심모델의 핵심은 클라이언트가 인정하고 이해하고 있으며 주의를 기울이고자 하는 특정한 구체적 표적문제를 완화시키려는 기술이라고 볼 수 있다. 따라서 개입의 내용도 클라이언트가 변화를 원하는 구체적이고 한정적인 문제를 탐
|
|
|
과제 접근, 칭찬받지 못한 과제 회피)
교사의 학생 꾸중 - 교사에 대한 공포 학습.
3.모방에 의한 행동수정의 계획
1)모델의 특징 : ① 사회적으로 인기 있고 특권을 가진 모델, ② 능력 있는 모델
③ 유식한 모델, ④ 매력 있는 모델, ⑤ 권력있는
|
|
|
모델
1.심리사회모델의 개념
2.심리사회모델의 기본적 가치
3.심리사회모델 가치의 전제
4.심리사회모델의 이론적 기반
5.상황속의 인간
6.심리사회모델의 실천과정
7.심리사회모델의 개입기법
*인지행동모델
1.인지행동모델의
|
|
|
과제중심 모델 개념
1. 과제중심모델에서 말하는 과제
2. 과제의 기본적 유형
3. 과제수행
Ⅲ. 과제중심모델 실천
1. 과제중심모델의 목적과 개입원칙
2. 과제중심모델의 유용성
Ⅳ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결
|
|
|
과제중심모델(Task-Centered Model)은 정해진 시간 내에 수행해야 할 특정한 과업을 선택한다.
문제를 가진 개인이나 가족을 돕는 데 있어서는 종래와 같이 긴 개입기간을 요구하는 심리 사회적 실천방법에 비해, 체계적이고 종합적이며 효과적이
|
|
|
이들 문제는 사회적, 정치적 변화 없이는 극복되기가 어렵다. 1. 과제중심모델의 등장배경
2. 과제중심 모델의 이론
3. 과제중심모델의 개입기법과 전략
4. 과제중심모델의 과정
5. 사례
6. 과제중심모델의 한계와 강점 및 약점
|
|
|
개입 연장시 계약서에 명기해야 함.
3. 활용 및 평가
핵심- ct 가 인정 이해. 특정한 구체적 표적 문제를 완화 시키려는 기술.
wer 의 역할은 ct 가 과제 수행할 수 있게 도와주는 것임.
단기간에 효과를 볼 수 있는 체계적종합적 모델로써 목적
|
|
|
발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
10. 그밖의 아동기에 많이 나타나는 장애
Ⅵ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행동수정
1. 이상행동 및 발달장애 학생들의 교육
2. 행동 모델
3. 행동 수정원리
4. 행동 수정기법들
Ⅶ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
