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개입 유도
다. 정책적 차원의 개입
☞ 위험환경 안전점검
☞ 청소년에게의 적용
- 약물(독극물)에 구토제 첨가
- 학교 내 낙사가능 환경 차단
③ 지시적 예방(indicated prevention)에서의 적용
☞ 선택적 예방과 거의 동일하나 대상이 다름
☞ 우울증
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부양부담
1) 치매가족의 특성
2) 치매가족의 부양부담
2. 치매가족을 위한 개입방법
1) 이론적 배경 - 스트레스 관리에 관한 이론적 모델
2)치매가족의 스트레스 관리를 위한 개입
3. 치매 가족의 스트레스 관리의 개입 평가
Ⅲ. 결론
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중앙아동학대예방센터
아동학대에 관한 대책
1.예방적 측면
1)부모교육
2)교사교육
3)대중매체의 활용
2.치료적 측면
1)위기개입방법
2)학대부모에 대한 치료와 개입
3)학대아동자신을 위한 치료와 개입
4)위기에 처한 가정환경에 대한 치료
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요인
행동요인
우리사회의 대응
법적통제
예방 및 치료․재활
약물남용문제에 대한 해결방안
약물 공급측면에서의 대책
약물사용 예방측면에서의 대책
치료, 재활 또는 사회생활유지 대책
약물남용자 치료모델 개발
결론
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중독
7. 청소년 비행예방을 위한 대책
(1) 정책 및 제도적 측면
(2) 사회적 측면
(3) 교육적 측면
(4) 심리적 측면 1. 청소년 문제의 의미
(1) 사회적 맥락에서 일어나는 3가지 행동유형
(2) 청소년 문제 및 비행의 정의
(3) 비행판정의 문제
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중증의 장애로 인하여 일반적인 가정환경에서 생활하기 곤란하고, 특별한 원조, 특수교육이나 보호고용이 필요한 경우 중증장애인특별서비스법이란 것을 따로 제정, 특별시설에 수용, 보호하거나 특별 서비스를 제공해 주는 방안을 검토하
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중요성 인식
1)진로상담은 개인의 내적.외적 세계를 다루므로 심리치료 보다 더 필요
2)성공적인 진로결정을 한 내담자는 다른 문제의 장애를 극복할 확신과 기법을 갖게 되며 진로목표를 명확히 가짐으로써 진로 외의 문제해결에 더 많은 투
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모델로써의 또래, 교사는 환경을 조절하거나 또래 통한 중재자, 교사의 전문적 기술 필요)
넷째, 조기 통합교육 경험 바람직
(미국 웰덴유치원 79% 일반 초등학교 진학, 일반적으로 5% 미만 일반초등학교 입학)
1) 자폐아동과 학교 형태
(1) 자폐
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개입으로 언어적 표현이 쉽게 된다
2. 아동의 무의식적인 정신세계를 표출하기가 용이하다
3. 교사도 묘화를 행하여 교사를 정점으로 하는 일방적, 지시적, 집단 내 계층의 발생을 막을 수 있다
4. 묘화는 그 자체가 카타르시스적 효과를 가
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1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 목적(Klein)
3. 집단 수준의 개입
4. 집단의 종류
5. 집단사회사업의 접근방법(집단사회사업의 모델) - Papell과 Rothman의 분류
6. 집단사회복지사의 역할
7. 집단개입단계와 사회복지사의 과제
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