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심리 이론적 접근 및 교사의 역할의 시사점
1. ADHD 장애에 대한 심리학적 모델
2. ADHD 아동의 교실에서의 활동 사례와 교사의 역할의 시사점
3. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD) 아동의 치료
4. 주의력결핍·과잉행동장애아(ADHD)의 개입방법
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수정의 이론과 기법/ H.J.Beech 저/ 문음사(1997) Ⅰ. 서 론
1. 발전의 세 영역
2. 행동적 상담의 기본 가정
Ⅱ. 본 론
<치료 기법과 절차>
1. 체계적 둔감법
2. 모방
3. 자기 표현 훈련
4. 자기 조정 프로그램과 자기 지시적 행동
5. 중다양
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해결해야 하는 과제들이 많이 있다. 위에서 살펴본 것과 같이 심리학의 교육학 적용에는 한계점이 있다. 현재로선 교육심리학이 일반심리학의 한 부류일 뿐 독자적인 학문구조를 가지지 못하였다는 것이 제일 큰 한계점이었다. 교육심리학이
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수정 방법들:
행동 조성(shaping), 토큰체제(token system), 소거(extiction)
행동조성이란 목표로 하는 행동을 점진적으로 달성해 나가는 방법
1) 행동조성의 최종목표와 거기에 도달하기 위한 중간 단계의 목표 확인
2) 각 목표들에 대한 작동 수준을
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중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르쳐야 하는가
2) 어떤 놀이를 가르칠 것인가
3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애
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중하고 보다 조직화된 행동을 하도록 할 뿐만 아니라 안절부절못함과 과잉각성을 줄이는 데 도움을 준다. 약물 요법만으로도 아이의 증상을 현저히 호전시키기는 하지만 학습문제를 치료하거나 사회적 대인관계의 문제를 해결하거나 정서적
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대한 연구
(3) 강박장애에 대한 연구
2) 치료의 장점과 공헌
3) 치료에 대한 비판: 단점 및 한계
(1) 행동적 관점
(2) 정신분석적 관점
(3) 인간중심적 관점
4) 앞으로의 전망
7. 치료에 대한 발표자의 종합적 소견과 평가
8. 참고문헌
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모델링과 관찰학습
② Meichenbaum: 자기통제 학습 모델
ⅰ. 인지적 행동수정
ⅱ. 자기 강화
③ 행동주의 학습이론의 장점과 제한점 - 목 차 -
1. 학습이란 무엇인가
2.행동주의 학습이론들은 어떻게 발달되었는가
① Pavlov: 고전적 조건형성
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중대한 계기가 된다.
청년기의 위기는 역할혼미이다. 역할 혼미된 청년들은 타인이 호의적으로 받아들이는 적절한 행동유형을 모른다. 특히 성역할은 여러 가지 행동 유형의 바탕이 되므로 중요하다. 청년들이 자신의 성별특성에 맞게 행동
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수정시킬 필요성을 깨닫는다 해도 이들은 단지 두 개의 단위에만 관심을 국한시키며 문제가 되는 한 사람에 대한 가족의 정의만을 받아들인다. 1. 인지 행동주의 가족치료
2. 주요인물과 개념
1) Pavlov : 고전적 조건형성
2) Skinner : 조작
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