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시설
5. 합병증
① X결함 증후군
②프레이더-윌리 증후군
③스미스-마제니스 증후군
6. 예방
① 1차예방
② 2차예방
③ 3차예방
7. 치료
① 정신지체 교육
② 부모교육
③ 놀이치료
Ⅲ. 결론
* 정신지체 현황 기사
참고자료
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발달과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 유아교육과 4학년 유아교육평가 A형] 레
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자료 수집
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과
1. 청소년의 양성평등의식
가. 성.별에 따른 양성평등의식
나. 학교급별 양성평등의식
다. 거주지역에 따른 양성평등의식의 차이
라. 계열에 따른 양성평등의식의 차이
마. 경제수준에 따른 양
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발달이론이 유아수학교육에 주는 시사점
5. 협동학습의 교육적 가치
6. 인지적 구성주의 이론의 의의
Ⅲ. 비고츠키 이론(사회적 구성주의 이론)
1. 이론적 기초
2. 지적 기능의 발달
3. 근접발달영역(ZPD : zone of prozimal development)
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자료
a. 단행본
최경숙. 『발달심리학: 아동. 청소년기』.교문사. 2000
김제한. 『발달심리학』.양서원. 1998
b.국내연속간행물
장대석.「제임스 조이스의 작품에 나타난 불확정성」,『논문집』.1999(제6집)A. pp.155-163
정은주.「James Joyce와 John Updi
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A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field of early childhood education. International Journal of Childhood Education, 2, 145-157.
Williams, J. F.(1983). The physical and motor development. Prentice
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발달법
17. 핑거 페인팅(Finger Painting)
18. 과거ㆍ 현재ㆍ 미래 나타내기법
19. 기타의 방법
Ⅳ. 특수교육대상 학생을 위한 미술치료 사례
1. 미술치료가 말더듬 아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자
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자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체
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자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
(5) 性格要因
(6) 兒童/靑少年의 性行爲 決定 模型
1) 社會交換理論
2) 生理社會模型
4.
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자료 Ⅰ. 프로이트
1. 프로이트의 정신분석 이론
2. 프로이트의 유아 성 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
- 성 발달 단계에 따른 영화분석
3. 성격의 구조
1) 이드
2) 자아
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어나고 있다고 합니다. 그 만큼 세상은 점점 여유로움이 없어지는 것 같습니다. 하지만, 여유가 없으면 세상은 각박해집니다. 조금만 마음의 여유를 가지고 경주를 해도 언젠가 목표지점에 충분히 골인할 수 있다는 생각으로 살았으면 합니다
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팀원들과 지도 교수님과의 심도 있는 논의를 통해 문제의 심각성을 인지하게 되었습니다. 이후 다단계 예외 처리 로직을 설계·도입해 문제를 해결했고, 체계적인 테스트 과정을 통해 안정성을 확보했습니다. 이 과정에서 책임감 있는 자세와
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를 체계적으로 학습하고, 선배와 협업하며 지식을 넓혔습니다. 문제 발생 시 투명한 소통으로 신뢰를 회복했고, 꼼꼼한 업무 기록과 체크리스트 활용으로 재발 방지에 힘썼습니다. 이러한 경험이 업무 정확성과 신뢰도를 높이는 밑거름이 되
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있습니다. 당시 규정을 충분히 숙지하지 못해 실수가 발생했음을 인정하고, 문제를 투명하게 공유하며 신속히 수정 작업에 참여했습니다. 이후 관련 법규를 체계적으로 공부하고 업무 절차를 엄격히 준수하는 습관을 들였습니다. 이 경험은
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자료 분석의 기본적인 절차를 익혔으며, 대학원 진학 후에는 보다 심화된 연구 방법론과 통계 분석 기법을 체계적으로 습득하여 연구역량을 강화하고자 합니다.
앞으로 중앙대학교 대학원 유아교육과에서는 발달심리학 이론, 질적·양적 연
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