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중요한 문제를 동료와 상의하고 결정하는 풍토는 하루빨리 청산되어야 하겠다. 둘째, 고도의 산업사회가 몰고 온 물질위주의 이기주의로부터 청소년을 보호해야 한다. “나와는 관계없다”라는 식의 청소년에 대한 무관심과 방관은 청소년
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  • 등록일 2008.11.06
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)의 모형 1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE) 2. Will의 전환모형 3. Halpern의 전환모형 Ⅶ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 고려사항 Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 직업교육)의 개선 방향 Ⅸ. 결론 참고문헌
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중요성”, 「학생지도」, 통권 제 14호, 1972. [최인욱], “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등 학교를 중심으로”, 부산대학교, 박사논문, 1993. [최일섭, 류진석] 지역사회복지론. 서울: 서울대학교출판부. 1996. [홍순
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  • 등록일 2008.03.31
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제8단계(노년기): 통합성 대 절망감(지혜) 2. 에릭슨의 심리사회발달과 사회복지실천과의 연관성 3. 심리사회적 발달단계가 갖는 중요한 의미에 대한 사회복지실천 방안 4. 에릭슨의 발달단계 이론에 대한 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌
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개입전략 - 중등학교를 중심으로”, 부산대학교 대학원 박사학위논문. 표갑수(1994), “문제학생지도를 위한 학교사회사업 도입방안”, 「한국아동복지학」. 한국사회복지사협회(2002). 2001 사회복지사 해외연수 보고서, 21-57. 한인영 외(1997), 「
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행동통제 9) 자극일반화와 변별 7. 손다이크(Thorndike)의 학습이론 1) 시행착오 학습(trial-and error learning) 2) 효과의 법칙(law of effect) 3) 연습의 법칙(law of exercise) 4) 준비성의 법칙(law of readiness) 5) 중다 반응(multiple response) 8. 시사점 Ⅲ.
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개입 1) 교사 ------------------------------------------------------21 2) 상담사 ----------------------------------------------------21 3) 학교사회복지사 ----------------------------------------------21 나. 시사문제(학교사회복지사 제도 폐지) 1) 교사 ---------------------------------
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중재와 의사소통의 기술, 문제해결, 위기중재, 스트레스 관리, 행동수정. - 환경치료 : 치료적 환경유지, 기법 교육, 대상자와 다른 사람들 간의 의사소통 격려, 역할 모델을 통한 성장 도모 - 자가간호 활동 : 독립성 격려, 자존감증진, 기능과
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중요하다. - 개인 또는 집단과의 종결은 평가결과를 바탕으로 ① 모든 목적이 달성되었을 때, ② 목적들이 달성되지 않았거나 더 이상 진전이 없는 것으로 보일 때 또는 ③ 다른 요인이 개입되어 사례를 끝내야 할 필요가 있을 때 종결하게
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정의 및 목적 2. 평가 방법 1) 평가와 지도의 일체화 2) 다면적인 평가의 실시 3) 자기 평가의 중시 3. 평가 시 고려 사항 4. 개별화 평가의 문제점 Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)과 종래 수업의 비교 Ⅷ. 결론 참고문헌
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