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해결을 잘하게 해 주는 것
㉤ 학생들은 프로그램 학습자료에 따라 자신의 오답을 교정할 기회를 가지고 자신의 학습속도에 맞게 진행되는 것을 더 좋아함
5. 시사점 및 문제점
▶시사점
㉠ 인간행동(특히, 아동행동)이 나타내는 상당한 정도는
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모델의 한계
2). 정신분석 모델의 의의
5. 사회복지실에의 영향
1) 성격이론으로서의 정신 분석이 사회복지에 미친 영향
2) 치료로서의 정신분석이 사회복지에 미친 영향
6. 사회복지 실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관
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2. 약물치료의 효과
3. 약물 효과의 지속
4. 약물의 부작용
Ⅲ. 심리치료
1. 인지치료
2. 행동치료
3. 부모교육
4. 교육 기관의 개입
Ⅳ. 음악치료
Ⅴ. 기타
1. 가족 상담
2. 지지집단
3. 개인 상담
4. 집중치료
Ⅵ. 참고문헌
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모델
② 심리평가과정에 도입함으로서 임상가는 새로운 치료개입 전략과 치료 결과
평가에 있어서 상당한 발전 예상
③ 행동평가를 적극적으로 활용할 수 있도록 시도하는 것이 바람직 1. 심리평가
1) 심리평가의 정의
2) 심리평가의
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중요성을 강조하는데 사용하고 있지 절대 인간에게 똑같이 적용시킬 수 있다고 하거나 인간의 존엄성을 무시하지는 않았다.
③ 인간행동의 통제
행동을 통제하는 법칙은 바람직한 학습의 효과를 위한 하나의 전략 이지 인간의 자주성을 통제
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중요성
1. 인간 활동으로서의 수학
2. 수학 교수법
제3절 수학화 교수학습의 원리
1. 안내된 재발명
2. 반성적 사고
3. 현실과 결부된 수학
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
1. 올바른 기하지도
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적
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개입계획과 자원의 개발
4) 필요한 서비스의 연계
5) 다양한 서비스의 제공과 조정
6) 서비스의 점검
7) 클라이언트를 대변하고 옹호
8) 평가
5. 사례관리의 모델
1) 사례관리자에 따른 분류모델
2) 서비스 전달방법에 따른 분
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중요한 해답을 제대로 제공하기 어렵다. 더군다나 교사의 입장에서 학생들을 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 관해서 심리학의 학습 이론은 약간의 해답과 실마리를 제공할 수 있어도 근본적인 문제 해결책을 제시하지는 못한다. 그렇기 때문에
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중심의 학습이론들
1. 통찰이론
2. 사회학습 이론
3. 정보처리 이론
Ⅲ. 인지중심의 학습이론들의 비교
1. 학습에 관한 기본가정 비교
2. 학습의 과정 비교
Ⅳ. 결 론 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인지중심의 학습이론들
1. 통찰이론
2. 사회
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- 성취관련된 귀인
■ 타인 이해
1. 마음의 이론
2. 의도의 이해
3. 갈등의 이해
- 도찌의 사회문제해결과정
- 사회문제해결능력의 발달
4. 대인 지각
5.타인이해 발달의 영향요인
- 사회 인지 발달의 영향
- 또래의 영향
*결론
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