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학습 방법의 고착
4) 교사의 부족과 시설의 열악
6. 장애아동 통합교육의 대책방안
1) 장애학생에 대한 대책
2) 통합교육에 대한 사회적 인식변화
3) 일반교원의 책무성 확립을 위한 노력
4) 한국적 통합교육 모형의 개발
5)
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성취도를 보인다는 연구 결과도 존재한다. 이에 따라 부모와 교사는 아이의 발달 단계에 맞는 적절한 놀이 환경 조성과 다양한 놀이 자료 제공, 안전하고 창의적인 놀이 활동을 지원할 책임이 있다. 결국, 영유아의 전인적 성장을 위한 놀이의
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모형의 개발 ( 전체 조직적인 사고와 행동을 개발)
- 5단계 : 이상적 모형을 실천하면서 조직체는 계속적인 행동의개선과 개발을 추진
- 6단계 : 실체효과를 측정 및 평가하여 조직을 안정시킨다.
참고문헌
신복기, 박경일 외 저, 사회복지행정
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개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ Ⅰ 대안 선택 모형과 기준
Ⅱ 프로그램의 구성요소
Ⅲ 프로그램 활동내용 구성과정과 절차
Ⅳ 프로그램 활동내용의 선정과 조직
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협동하는 것을 배우게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아를 위한 환경구성 중 쌓기영역 구성에 대해 설명해 보았다. 쌓기 놀이에서는 관찰, 비교, 분류, 예측, 해석 등의 탐구 과정을 많이 경험하는데 이것이 유아과학교육이다. 유아
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협동하여 미술작품을 만든다.
관찰기록 OO반 OOO
반명
OO반
유아명
OOO
담임교사
OOO
연령
만4세
영역 구분
관찰내용
예술경험
친구 얼굴을 꾸며 보았는데 OO가 “난 눈을 세 개로 할까? 웃긴다. 머리카락은 가득 붙여야지.” 라며 친구 얼굴 꾸미
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학습장애 아동의 미술치료
2. 정신지체아동의 미술치료
3. 정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅹ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통
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학습(민들레를 쉽게 볼 수 있는 곳)
민들레 이전 경험 표상하기
민들레에 대해 궁금해요 (질문목록 작성하기)
(3) 전개
민들레의 생김새와 특징
산책활동 - 민들레 찾아보기
민들레의 낮과 밤
민들레 접어 꾸미기(미술활동)
민들레의 쓰임
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서 교사는 학습 내용을 선정하고 팀을 구성하는 일 등에서 직접적(주도적)인 역할을 한다. 하지만 이 모형을 적용하는 수업에서 교사는 주로 간접적인 역할을 하게 된다. 협동학습모형에서 교사의 역할을 정리하면 다음과 같다.
1. 수업 내용
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협동학습을 통한 소설 읽기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원
변영계·김광휘(2000), 협동 학습의 이론과 실제, 학지사
조완원(1999), 실과 목제품 만들기 단원에서 협동 학습이 학업 성취도에 미치는 효과, 실과교육연구, 한국실과교육연
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