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는 데서 완성된다. 사람의 마음은 아주 사소한 것으로 움직인다. 평생의 배우자로 선택하게 된 이유는 의외로 사소한 일이 계기가 된다. 다른 인간관계 또한 이와 다르지 않다. 결국 저자의 핵심 메시지를 요약하자면, 인간관계에서 말투야말
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관계는 단순한 인간관계를 넘어선다. 이는 전문성을 기반으로 한 실천의 첫걸음이며, 신뢰와 존중을 바탕으로 형성되어야 한다. 클라이언트가 스스로 자신의 삶을 변화시킬 수 있도록 도와주는 모든 과정의 중심에는 사회복지사와 클라이언
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관계를 이루는 것에 대해선 어느 정도의 ‘거리(距離)의 유지’ 가 필요하다고 본다. 즉, 이 단어가 비록 정치기술의 차원에서 비롯된 말이지만 너무 가깝거나 너무 멀면 그 관계는 오래 지속될 수 없으며 이는 모든 관계를 형성하고 유지하는
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는 교육의 공간임과 동시에 사회의 축소판이다. 따라서 이곳에서 형성된 문화는 훗날 청소년이 성인이 되었을 때 갖게 될 사회적 태도나 인간관계 방식에 큰 영향을 미친다. 위계, 침묵, 획일성이 지배하는 학교문화는 성인이 되어서도 자유
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는데 이러한 증상이 6개월 이상 지속되면 의학적 치료를 받아야 한다.
2) 긴장형 정신분열증(catatonic schizophrenia)
경직되거나 기괴한 행동이 나타나는 것을 특징으로 하며 갑자기 움직이지 않기 시작해서 장시간 부동자세로 있거나, 갑자기 흥분
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는 비지시적 읽기 지도가 유아의 읽기발달을
촉진시킨다.
김영실은 소집단의 유아에게 전후의 상황적인 관계가 풍부한 그림책을 제시하고, 이에 관한
유아의 흥미, 개인적 경험, 언어적 반응을 격려해 주는 읽기 및 토의 활동을 활용하는 상
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는 별로 이다. 그들은 사람들 앞에서 말한다는 것이 어색하다고 느낀다.
(8) 부분을 전체에 관련시키는 능력
자연주의자인 해설사는 사과꽃에 앉아있는 한 마리의 벌을 가지고 자연에서 공생관계를 설명할 수 있다. 한 마리의 벌은 꽃에서 꿀
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는언어의모든과정이통합되는상황속에서유아들이문자를의미있게깨달아간다고보는관점(김현희외,1999).
(2)언어의관점,학습의관점,사람(특히아동과교사)의관점을통합해주는관점(Goodman,1986).
(3)교육과정에대한신념을말하며교실상황에서지속
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는 내기를 한다. 그리고 파우스트는 마르가레테(그레트헨)와의 애욕에 사로잡히고 파우스트는 마르가레테를 차지하기 위해 메피스토펠레스에게 도움을 요청하고 결국 파우스트는 그레트헨과 육체적 관계를 갖게 된다. 하지만 그와중에 그레
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는 올해 고등학교 1학년으로 복학한 학생입니다. 저는 아버지가 일찍 돌아가시고 어머니가 재혼하셔서 지금의 새아버지와 함께 살고 있습니다. 제게는 동생이 한명 있는데 그 애는 부모님의 사랑을 독차지 하고 공부도 잘해 모든 일에 칭찬을
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