|
가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평가계획
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
4. 판서계획
5. 본 차시 학습 평가
6. 학습지 및 학습보충자료
|
|
|
2/3
학습 활동
-홍길동전의 역사적 상황 파악하기
-홍길동전의 역사적 상황과 현대적 상황 비교하기
-등장인물과 학습자와의 공감대 형성하기
-모의재판 배역 분담 및 대본 짜기 과제 부여
3/3
적용 활동
-모의재판 수업
-모의재판을 통해 작품
|
|
|
4) 콜버그 이론의 의의
5) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
2) 적용할 수 있는 교수 ․ 학습 방법
3) 실제수업에의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
|
|
|
4) 콜버그 이론의 의의
5) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
2) 적용할 수 있는 교수 ․ 학습 방법
3) 실제수업에의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
|
|
|
학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수-학습 방법을 활용하여 학습의 효과를 높인다.
참고문헌
김승렬, (미래를 건설하는)역사교육, 역사비평사, 2003
김한종, 감정이입적 역사이해의 원리와 역사학습, 전농사조 제
|
|
|
2) 과제 독서
3) 독서 안내
4) 독서 상담
5) 독서회
6) 독서 발표회
7) 독서토론회
8) 독서일지
9) 독서 감상문
10) 독서 연극(모의재판, 독서 구연 포함)발표회
11) 독서퀴즈(시험)대회
12) 견학
13) 시청각적 보조
Ⅸ. 독서교육(독서지도
|
|
|
유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
|
|
|
학습
탐구
활동지
결과
음미
(23)
독립시행의 확률
·독립시행의 확률 정리하여 제시
·독립시행의 확률을 확실히 인지
PPT
보기
Q: 한 개의 주사위를 4번 던질 때 홀수의 눈이 나올 확률은?
A: 입니다.
일제학습
문제1
문제2
·문제1과 문제2를 각자
|
|
|
2.2 시대적 배경 및 창작동기
2.3 작품의 구조 및 주제
2.4 문학사적 의의
3. 교육적 활용방안
3.1. <홍길동전> 교육 방안
3.2 제 7차 교육과정과 <홍길동전> 교육
3.3 <홍길동전> 교육의 다양한 지도 방법
3.4 수업지도안
4. 결론
|
|
|
수업만을 하란 법은 없듯이 다른 방법을 강구하던 끝에 생활국어의 성격과 가장 잘 어울리는 게임을 이용한 수업모형이었다.
Ⅱ본론
1) 단원명
대단원: 중학교 1-1 생활국어 2. 말하기와 듣기
소단원: 단원의 길잡이
2) 대단원 학습 목표
.말하
|
|
메뉴펼치기
