|
심리학적 배경
4) 교육과정의 사회학적 배경
2. 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
3. 아이즈너 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
4. 역행설계 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
모형 개발
2. 소집단 토론 학습 활성화 방안 : 질문 만들기 전략
Ⅵ. 문제해결력신장을 위한 교수의 자세
1. 학생으로 하여금 학습 의욕을 갖게 한다
2. 주체적 학습 과정을 익히게 한다
Ⅶ. 문제해결력신장을 위한 방안
Ⅷ. 결론
참고
|
|
|
역사박물관 홈페이지
배희은, 스마트러닝을 위한 LMS탐색, 경희대학교 대학원 논문, 2012.
북촌 생활사 박물관 홈페이지
사이버사회연구소, SNS 및 스마트폰을 활용한 이러닝 교육모형 연구 최종 결과 보고서, 경희사이버대학교 사회연구소, 20
|
|
|
S. P. (1990). Physical education revisited. The institutional biographies of preservice classroom teacher. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 61(5), 76-79.
Carlson, B. T. (1994). Why students hate, tolerate or love gym: A study of attitude formation and associated behaviors in phys
|
|
|
전통적 검사를 유지한 컴퓨터 이용검사(CT: computerized Testing)
3. 컴퓨터 이용 개별적응검사(CAT: Computer Adaptive Testing)
Ⅶ.객관식검사와 주관식검사
1. 객관식검사
2. 주관식검사
Ⅷ.교육평가의 유형 분류
1.평가대상
2.평가영역
3.
|
|
|
역사과 내용조직의 방법
(1) 연대기적 방법
(2) 역연대순(逆年代順)의 방법
(3) 분야사적 방법
(4) 주제중심적 방법
(5) 문화권적 접근 방법
(6) 분절적(分節的) 방법
(7) 사회과학적 접근
7. 사회과 교육과정에서의 내용조직
(1) 사회과
|
|
|
S. Foreign Policy in a Changed World, Cato Institute, 1996.
Cumings, Bruce, The Origines of the Korean War: Liberation and the Emergence of Separate Regimes 1945-1947, Princeton: Princeton Press, 1981.
, The Origines of the Korean War: Vol.Ⅱ: The Roaring of the Cataract 1947-1950, Princeton: Prince
|
|
|
s8zx|GFIA|141|20090520231557&q=%C5% E4%C0%C7&srchid=CCBs8zx|GFIA|141|20090520231557
7. http://blog.naver.com/empjoonki?Redirect=Log&logNo=30041989699
8. http://cafe.naver.com/jykwak.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=47
9. http://blog.naver.com/s94657?Redirect=Log&logNo=130021840783
10. ht
|
|
|
단계
1. 학습 동기 유발 단계
2. 전시학습 내용회상 단계
3. 학습목표 확인단계
4. 문제 해결 및 탐구 단계
5. 정리 단계
6. 발전 및 적용단계
Ⅴ. 발문(발문기법, 발문전략)과 교사의 역할
Ⅵ. 발문(발문기법, 발문전략)과 비효율적 발문
|
|
|
모형
단계
교수ㆍ학습 과정
시간
자료유의점
도입
수업문제
확인
◆ 동기유발
T: 여러분, 평소에 TV를 즐겨보나요?
T: TV에서 주로 무엇을 눈여겨보나요?
S: 만화요, 드라마요.
T: 선생님이 어제 TV를 시청하다가 흥미로운 광고를 봤는데
여러분에
|
|
메뉴펼치기
