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읽기, 쓰기, 말하기, 산수 능력등 기초학습 기능에 대한 이해와 습득
② 도형 및 공간 능력에 대한 발달
③ 사고 및 추론 능력에 대한 발달
④ 사고 및 추론에 대한 발달
⑤ 주의집중, 기억, 자기관리능력, 읽기와 쓰기, 학습에 대한 동기, 시험
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모형의 도입이 바람직하다고 본다.
참고문헌
◎ 김관수(1992), 초등학교 6학년 아동들의 환경보전 교육을 위한 STS교수 학습모형의 적용
◎ 권성기(2002), 제 7차 초등과학교육과정 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 목표
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영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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통합
2) 지리 영역
3) 역사 영역
4) 사회 생활 영역(정치, 경제, 사회, 문화)
5) 기능?능력
6) 가치?태도
Ⅳ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 10학년 내용체계
1. 인간과 공간
2. 인간과 시간
3. 인간과 사회
Ⅴ. 고등학교 사회과(사회과교육)
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쓰기
° 학습 활동에 대한 평가, 보상
교사 = 학생
이 모형의 실제 수업 적용 시 각 단계별 전략이 있지만, 여기서는 모형제시까지만 언급하기로 하겠다.
Ⅳ. 나오며
동화 작품 자체가 초등학생들의 창의적 사고를 유발하고 촉진하는데 매우 유
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특징
4. 총체적 언어 접근법의 필요성
5. 총체적 언어 접근이 가능한 유아교육 기관의 물리적인 환경구성
가. 교사의 전략 및 Storytelling 활동을 하기 위하여 교실에서 사용할 수 있는 책
나. 교실의 환경구성
다. 기타 환경구성
참고자료
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모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅴ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육내용
1. 미적체험
1) 자연미와 조형미의 조화 이해
2) 미술과 생활의 관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
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취재하여 보도한다.
1. 방송언어의 특성
2. 뉴스에 대한 비판적 읽기와 쓰기
⑸ 예술 작품에 대한 생각이나 느낌을 발표한다.
1. 교과의 통합
2. 수용자의 선택과 참여가 가능한 문학, 예술
3. 감성소통기능의 말하기
※ 참고자료
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협동학습을 통학 소설 교육은 현대소설 수용의 다양성을 인정할 수 있게 하는 좋은 기회이며, 자신의 생각 표현에 자신감을 갖게 되는 감상 능력의 신장을 위한 좋은 학습 방법이라고 할 수 있다. 현대 소설 감상 모둠 활동을 통해 인성교육의
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중요하다고 보고 7세 이하의 어린 영유아는 어머니에 의해 교육받는 것이 바람직하다고 하였습니다. 또한 남아와 여아가 모두 교육의 기회를 가져야 한다는 진보적 사상을 가지고 있었다. 20세기에 나타난 서양의 보육ㆍ교육으로는 진
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