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운영
Ⅷ. 고등학교 특별활동교육과정
1. 특별 활동의 성격과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 특별 활동의 영역 및 활동 내용
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동 편성?운영 절차
참고문헌
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모형
나. 디오라마
3. 시청각 자료
가. 사진
나. 녹음기
다. 실물환등기 및 OHP
라. 동영상 및 텔레비전 방송
마. 파워포인트
4. 웹 자료
Ⅲ. 교수매체의 특징
1. 교육 환경 속에서 갖는 특징
2. 다양한 매체가 갖는 특징
Ⅳ. 교수매체
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모 및 전문가와 협력해 학교와 가정에서 일관된 지원이 이루어지도록 해야 합니다.
58. 특수교육 교사로서 직면할 수 있는 윤리적 딜레마는 무엇이며, 어떻게 대응하겠습니까?
윤리적 딜레마로는 학생의 비밀 유지와 정보 공유의 균형, 교육적
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분담 방식이 실험되고 있으며, 이를 가능하게 하는 조직 내 외적 여건에 대한 정보가 제공되어야 한다. 공공부조를 중심으로 복지 정책이 집행되는 일선 기구로서 설치형태나 내부구조, 역할 범위 등에 대해 적절한 모형 구성이 필요하다. 둘
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학교평가의 기능
Ⅴ. 학교평가의 내용
Ⅵ. 학교평가의 실태
1. 학교평가 유형의 이원성문제
2. 학교평가 방법의 문제
3. 학교평가와 학생의 학업성취도 문제
Ⅶ. 학교평가의 활용
Ⅷ. 향후 학교평가 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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절차 4
3. 실시과정에서의 절차 6
4. 채점 절차 15
5. 채점 전략 28
6. 로르샤하 해석- 탐색전략: 변인의 군집화 29
7. 로르샤하 해석- 계열적 탐색 전략의 적용 33
8. 구조변인의 해석 - 경험에 대한 주의 37
9. 구조변인의 해석 - 관념(표상)의 사
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함께 활동. 주위를 의식하고 빌려주고 이야기하는 상호 작용을 함
⑤ 협동 놀이 : 4.5세 이후. 함께 놀고 빌려주고 이야기하면서 상호작용하며 지휘권이 있음. 역할 분담이 일어나고 조직적으로 이루어짐. 극놀이, 규칙있는 게임을 함
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모형을 제시하였다.
실과교과의 학습의 대상인 가정 생활은 아동들이 보편적으로 당면하고 아동들에게 일상적으로 제공되는 창의성 계발의 장이며, 창의성은 교육이 이루어지는 과정 속에서 계발되므로 실과교과의 과정중심, 경험중심, 실
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모참여교육활동
1. 오늘의 교육상황
2. 부모참여 교육
1) 가정은 최초의 훌륭한 학교
2) 부모참여의 목표
3. 바람직한 부모의 역할
1) 모델로서의 역할
2) 의논대상자로서의 역할
3) 양육자로서의 역할
4) 친구자로서의 역할
5) 어린광대자
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성취 결과를 넝력과 운 같은 통제 불가능한 요인으로 귀인 시킴으로써 부정적인 정의적 특성을 갖기 쉽고 미래의 학습을 위한 노력으로 지속하지 않게 된다. 이렇게 볼 때 귀인이론이 주는 시사점은 경쟁적인 것보다는 개별화 혹은 협동적인
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