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모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
6. 문제해결 학습법
7. 반응 중심 학습법
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수-학습 방법
5.
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개인차 고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로 다양한 활동이 자료를 비치. 1. 보육과정의 개념
2. 영유아 보육과정의 접근 유형
3. 영유아교육과정의 구성요소
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읽기, 쓰기와 통합시키는 지도 필요
(3) 듣기 후(post-listening) 단계
1. 여러분의 한국 친구가 몽골로 여행을 가려고 합니다.
날씨를 알려 주십시오.
2. 1월에 여러분의 한국 친구가 몽골에 올 겁니다. 그 한국 친구에게 몽골의 1월 날씨와 여행에
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읽기 지도방법이 정신지체아의 문자해득에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원, 석사학위논문
▷ 심미자, 자기주도적 학습의 이해, 열린
▷ 이성호(1988), 교육 방법의 탐구, 서울 : 양서원
▷ 한국교원단체총연합회(1998), 현장 교육 연구 방법
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모형. 외국어 습득 및 교육과정론. 서울: 한국문화사, 1999
2. 교육부. (1997).『외국어과 교육과정(Ⅰ)』. 서울: 대한교과서.
3. 배두본. (1997). 제7차 영어과 교육 과정 개발의 방향. 『영어교육연구 제7집』, 부산: 부산영어교육 학회.
4. Jack C. Rich
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전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양한 학습 자료 개발
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모형 중에서 몇몇 프로그램만이 적용 운영되고 있다. 따라서 우리나라의 경우에도 이제 이미 지나간 외국의 유아교육 프로그램 모델들을 모방하거나 그대로 적용하려는 시도는 더 이상 의미가 없다고 본다. 단 하나의 최상의 유아교육프로그
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교과 중심 교육과정
2. 경험 중심 교육과정
3. 학문 중심 교육과정
4. 인간 중심 교육과정
제3절 교육과정 개발
1. 교육과정 개발 모형
2. 교육과정 개발의 전략과 과정
3. 교육과정 개발 요소
제4절 교과서
3. 연구문제
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읽기, 쓰기 전 방면에 걸쳐서 중국어능력을 제고시키는 것을 목표로 삼고 있다. 또한 교수방법에 있어서 단계적으로 어휘와 구문을 습득하고, 적절히 중국의 언어 문화적 특성을 함께 습득시키고 있다. 그러나, 이러한 일련의 언어학습과정
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읽기, 쓰기는 각각을 위한 독립적 활동에 의해서가 아니라 통합적 활동에 의해서 상호 연결될 때 그 능력이 발달한 다는 점을 강조하고 있다. 영아들은 3,4개월이 되면 쿠잉과 옹알이를 시작한다. 옹알이는 월령이 증가하면 더욱 증가하다가 9
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