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협동 학습이나 동료 교습을 통해 서로의 강점을 활용하게 하는 것도 효과적인 전략이다. 학습장애를 가진 학생들이 소외감을 느끼지 않도록 배려하고, 그들의 성공 경험을 통해 지속적인 학습 동기를 부여하는 것이 중요하다. 지속적인 모니
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전개의 모든 과정에 컴퓨터를 사용해서 필요한 정보의 처리는 물론 결정을 행하게 하는 시엠아이(CMI:computer managed instruction)도 계속 연구되고 있다.
◈ 가상현실
어떤 특정한 환경상황을 컴퓨터를 이용하여 모의실험(simulate)함으로써 그것을
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읽기, 쓰기 교과에 대한 관심과 흥미가 높아져 자연스럽게 한글을 해득할 수 있게 되었다.
(2) 입문기 아동과 특수학급의 한글 미해득 아동들에게 꼭 필요한 개별 자료로서 자기 긍정적인 사고를 가지고 자율적으로 학습하는데 큰 효과가 있었
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이동
1) 현대 사회 과학의 패러다임
2) 사회 과학 패러다임 이동
2. 통합 교육 패러다임의 이동
3. 제7차 특수 학교 교육 과정
1) 한국 특수 학교 교육 과정 개정의 개관
2) 열린 교육 과정
3) 서비스 중심 교육 과정
Ⅷ. 결론
참고문헌
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한다고 생각한다. 뿐만 아니라 아동중심적인 철학에 기초하여 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하여 구성해야 할 것이다.
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협동심 또는 사회성을 길러주는 활동이 부족할 것 같습니다.
- 몬테소리 커리큘럼에는 연극, 활동놀이, 역할놀이, 게임이 부족한 것 같습니다.
- 몬테소리 교구와 몬테소리 프로그램을 운영하는 유치원은 다른 교구와 원에 비해 가격이 유독
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읽기, 쓰기, 셈하기를 더욱 흥미 있고 생생한 활동을 통해서 습득시킬 것을 요구하였다. 읽기, 쓰기, 셈하기는 아동이 다른 것을 학습하는데 기초가 된다는 필요성을 아동 스스로가 통감했을 때 노력하게 되고 능률도 오른다고 생각하였다. 듀
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쓰기/계산능력 저하
베르니케 실어증(wernicke\'s aphasia) : 청각을 통한 이해장애, 읽기, 쓰기 이해능력 저하 수학능력 장애, 유창한 발음 이지만 반복적인 준 실어증적 발화, 발화는 빠르고 유창하나 무의미한 단어들의 연속체
건망실어증(anomic ap
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읽기, 쓰기, 듣기로 나누어 구체적 기준을 제시했다는 점에서 의미가 있다. 앞으로 누군가는 이러한 기준들을 많이 개발해서 적용하고 또 우리나라 교육환경과 맞지 않는다면 다시 수정하고 보완하는 일들을 해나가야 할 것이다. 도한 긍정적
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읽기, 쓰기 영역의 공부 중 어떤 것에 치중하는가?
①
②
③
④
10
2
9
9
① 말하기 ② 듣기 ③ 읽기 ④ 쓰기
3. 수업시간 중 자신에게 흥미 있는 내용에만 관심을 보이는가?
①
②
③
④
⑤
8
15
4
1
2
① 매우 그렇다. ② 그렇다. ③ 보통이다. ④ 그
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