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모형에서 사용된 용어이다. 길 포드는 지적 능력을 크게 사고력과 기억력으로 구분하고, 사고력을 다시 능력적 조작의 차원 에서 분류하고 있다.
1. 인지적 사고력은 여러 가지의 지식과 정보의 발견 및 인지와 관련된 사고능력을 의미한다.
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전개되어야 할 것이다.
④자원의 활용 및 동원
계획을 구체적으로 수행하기 위해서는 인적, 물적, 사회적, 기타 각종 자원을 활용하고 동원해야 한다.
⑤활동의 평가
목표의 성취도, ,수행과정에서 야기된 문제점을 원인별로 검토하여 수행한
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전개
Ⅷ. 유아교육사상가(교육철학) 프뢰벨
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 통일의 원리
4. 자기발달의 원리
5. 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
6. 연속적 발달의 원리
Ⅸ. 유아교육사상가(교육철학) 듀이
1. 교육의 사상
1) 삶의 필연
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쓰기
－구인환 외(1998), '문학 교수 학습 방법론'에서
참고 자료
수필의 이해와 교육 3－수필 교육과 창작 지도
수필 교육의 완성 - 창작 지도
수필의 교육은 최종적으로는 수필의 세계에 직접 참여하는 것으로 완결된다. 수필을 읽으면서 자신
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통합을 지향
- 교사는 통제. 관리자가 아닌 학습촉진자, 학습자원
- 경쟁적인 학습 분위기 보다는 협동적인 학습 분위기를 강조하는 학습중심의 수업 요구
- 긴 시간이 소요되는 과제, 프로젝트를 중심으로 조직
- 실제과제를 처리할 수 있는
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통일교육 자료 센터의 특화 및 네트워크화
6. 통일교육 컨설팅제 운영 및 통일교육 프로그램 질 관리
7. 상설적인 통일교육 협동 학교 계획(ASP) 운영
8. 대학수학능력시험(약칭 대수능) 및 각종 모의고사에서의 출제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전개과정이다.
②. 노인복지 실천의 모형
ㄱ. 근대적 노인복지 실천모형
- 개별사회사업 실천모형
- 집단사회사업 실천모형
- 지역사회사업 실천모형
ㄴ. 현대적 노인복지 실천모형
- 위기개입 실천모형
- 체계이론 실험모형
- 과업중심 실천모
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전개 방식
3. 담화
4. 독해, 독서, 읽기
5. 뒷받침 문장
6. 들어주기
7. 말거리
8. 반/비언어적 표현
9. 반의 관계
10. 분석적 평가/총체적 평가
11. 수행 평가
12. 영역적 통합 평가
13. 의미 지도
14. 정서 표현
15. 짧은글/짧은 글
16. 프로토콜
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읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가 문항
2. 평가의 절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅱ. 국어과교육평가(국어평가)
1. 국어과 평가의 개념
2. 국어과 평가의 필요성
3. 평가 실시 계획의 유의점
4. 평가를 실시하는 현재의 학교
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모형의 폐기: 발달심리의 관점
Ⅳ. 인터넷 사용경험과 청소년 심리적 특성과의 관계
1. 인터넷 사용기간과 청소년의 심리 특성
2. 인터넷 사용시간과 청소년의 심리 특성
3. 인터넷 중독정도와 청소년의 심리 특성
4. 인터넷 사용유형과 청
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