|
1. 교육과정 개발의 개념과 원리
2. 교육과정 개발의 참여 집단
3. 교육과정 개발의 사회적 환경
4. 교육과정 개발 모형
5. 교육과정 개발의 관점들
6. 교육과정의 설계
|
|
|
;서울.
2. 과학교육사(1999), 시그마 프레드(정진우 역). ꊱ순환학습 모형
1. 도입이유
2. 역사 및 배경
3. 순환 학습의 가정
4. 순환 학습의 3단계
ꊲ 단원 개관 및 수업지도서
○ 3-1, 2단원 빛의 나아감 그림자 놀이 지도안
|
|
|
수업관찰과 수업분석의 주요내용
1. 수업안 구성의 분석
2. 수업목표의 분석
3. 수업모형적용계획의 분석
4. 교사발문계획의 분석
5. 판서계획의 분석
6. 수업매체활용계획의 분석
7. 형성평가계획의 분석
8. 학습준비상황의 분석
Ⅴ. 수
|
|
|
학습전략 사용에 관한 연구, 한국외국어대 교육대학원 석사학위논문
김미량(1998), 웹 활용 수업 확산의 장애요인 탐색을 위한 사례연구: 학습자의 지각을 중심으로, 교육공학연구 제 14권 제 3호
수학 사랑 저널, Mathlove, (주) 우리교육
전남대학
|
|
|
구성한 협동학습의 구조를 경험할 수 있을 것이다.
▶ 활동지를 커다란 종이에 붙이고 게시물로 활용하니 학생들의 흥미가 더욱 커지는 것을 알 수 있었다.
활
동
모
습 교 과
단 원
학 습
목 표
사회적
기 술
협
동
학
습
구
조
|
|
|
학습 활동 선택
3. 사회과에서의 교수-학습 자료 선택
4. 단원계획 및 수업계획
5. 문제제기
보충발표 : 수업설계 적용의 실제
제14장 사회과의 평가
1. 평가의 개념 및 목적
2. 평가의 원리
3. 사회과교육의 새로운 평가
4. 평
|
|
|
학습활동에서 다른 사람의 모범이 되는 활동을 하는 경우(성취기준 참조)
▶상기 태도 성취기준 항목에 현저한 활동을 한 사람에게 교사가 판단하거나 학생(3명 이상)이 추천하여 수업참석 인원 과반수 이상의 동의를 얻어서 부여한다.
벌점
|
|
|
학습자는 새로운 지식에 대한 개방성, 내부에서 우러나오는 학습 동기, 문제를 창의적으로 해결하는 능력, 긍정적인 자기 인식, 독립적이고 자율적인 학습 태도, 자신의 학습 과정에 대한 책임감을 보인다.
행동주의 이론에서는 학습자가 비
|
|
|
모형: 질문과 응답. 한국어교육 13-2. 국제한국어교 육학회.
안경화김정화최은규(2000). 학습자 중심의 한국어 교육과정 개발 방향에 대하여. 한국 어 교육 제11권 1호. 국제한국어교육학회.
윤여탁(2001). 외국인을 대상으로 한 한국어교육의 제문
|
|
|
수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유형
1. 의사소통(정보교환)
2. 정보탐색
3. 정보의 생성과 공유
|
|
메뉴펼치기
