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CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 활용 사례
1. 개별화 수업
2. 소집단 수업
3. 대집단 수업
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 교육적 효과
1. 경제적 측면
2. 효과성 측면
3. 기타 측면
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
4) Jack R. Fraenkel, 송용의(역), 가치탐구수업을 어떻게 할 것인가?, 서울:교육과학사, 1985.
5) 김성장, 모둠토의 수업 방법 10가지, 인천:내일을 여는 책, 1999.
6) 김철주, 효과적인 교수방
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탐구 학습 지도 과정에는 여러 가지 학습 모형이 있으므로 학습 목표, 지도할 내용, 학생의 지적 발달의 특성, 지도할 내용에 대한 학생들의 배경과 경험 및 학습 자료 등을 고려하여 적절한 수업 모형을 선택하는 것이 바람직하다.
Ⅸ. 결론
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집단대상자 XX고등학교 학생의 인구 사회적 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX고등학교의 흡연예방을 위한 보건교육의 학습지도계획서 (한 시간분량)
Ⅲ. 결 론
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모두 실시]
두 팔을 깍지낀 체로 앞으로 천천히 내밀어 줍니다.
더 멀리 내밀기 위해 팔을 쭉 펴는 순간에 스트레칭 되는 느낌을 느낄 수 있을 겁니다.
[10초간 유지]
두 손을 깍지낀 체로 위로 천천히 내밀어 줍니다.
이 때 발뒤꿈치는 땅에 붙
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모형탐색, 교육학연구, 제34권 5호, 1996
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅱ), 2001
교육부 / 제7차 교육과정 연수자료 수준별 교육과정의 이해, 선명인쇄사, 1999
교육부 / 수준별 교육 과
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모형에 따른 교사와 학생활동
5. 순환학습의 특징
6. 순환학습의 3가지 형태
7. 지도상의 유의점
Ⅳ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시 학습의 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시학습의 탐구학습 분석
6. 본시교
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모형
3. 학습 집단 편성?운영
4. 사회과 수준별 교육과정 운영 방안
1) 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 학습 과제 중심의 수준별 교수?학습 방법
Ⅵ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 운영실제
1. 편성?운영 기본원칙
1) 수
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)의 교수학습모형
1. Jigsaw모형
1) 학습자료의 준비
2) 팀과 전문가 집단
3) 보고서와 문제
2. 순환학습모형
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 응용 단계
Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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탐구력을 증진시킬 수 있는 체계적인 수업방법으로 일찍이 소크라레스는 이의 모범을 보여준 바 있다.
Hough 와 Duncan의 분석모형
앞서의 언어 상호작용분석이나 지적 수준분석 상호작용모형을 결합시켜 종합적인 수업분석모형을 제시한 사람
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