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소개글

수준별수업(수준별교육과정, 학습) 의미와 유형, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 필요성과 기본지침, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 사례와 문제점, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 개선과제와 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 의미

Ⅲ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
2. 심화보충형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
1) 적용기간
2) 적용내용

Ⅳ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 필요성

Ⅴ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 기본지침
1. 국민 공통 기본 교육과정
2. 고등학교 선택 중심 교육과정

Ⅵ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 사례
1. 사례 1
1) 분석틀
2) 사례
2. 사례 2
1) 분석특
2) 사례

Ⅶ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 문제점

Ⅷ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 개선 과제

Ⅸ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 관련 제언

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

각 학생의 능력, 적성에 맞는 집단내 역할 분담과 참여도에 대한 집단별 보상 제도를 적용하여 전 학생이 학습에 참여하도록 한다. 동질 능력 집단 편성시 보충 내용을 공부하는 학생들이 열등감을 느끼는 경우가 있으므로, 교사는 학생들에게 애정과 관심을 가지고 보살핌으로써 자신감을 갖도록 한다. 일제 수업을 하는 것보다는 교사의 업무가 늘어나는 것은 사실이다. 교사 조직을 교과중심으로 바꾸고, 협동해서 수업 전략을 세우고, 교재 등을 협력해서 제작하며, 각 교육청 및 지구별 교과모임을 활성화하여 교수-학습 자료의 공유 운동 전개와 더불어 교육청 및 교육정보연구원에서는 다양한 심화보충 학습 자료를 제작, 공급해 줌으로써 교사들의 업무 경감에 노력해야 할 것이다. 교과별로 교육과정에 특별히 언급된 경우(과학과는 기본 과정만 평가하도록 제안)를 제외하고는 심화 학습과 보충 학습 요소가 적절히 평가되어야 하며 협동 학습의 효과를 위하여 조별 동일 점수제 도입이 가능하다. 심화보충형 수준별 교육 과정의 학습 결과 평가는 기본 내용과 과정 평가를 통해 학습 태도, 참여 정도와 지필, 관찰, 자기 및 동료 평가 결과 등을 포함한다. 이를 근거로 학습 집단 편성 및 성적 사정에 반영한다.
Ⅸ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 관련 제언
첫째, 교사의 교재를 보는 안목, 교육과정에 관한 전문적 이해와 운영 능력 및 의지와 관련된 교사의 전문성이 신장되어야 한다.
둘째, 학습 자료의 질적양적인 평가를 거쳐서 제 기능을 할 수 있는 수준별 학습 자료의 꾸준한 보완과 지원이 이루어져야겠다.
셋째, 다양한 방법의 개별화 수업 모델을 제시를 통하여 교사들이 수준별 수업에 쉽게 접근하도록 하여 수준별 수업 방법의 확산이 이루어져야겠다.
넷째, 학년별, 학교별, 지구별로 홈페이지나 인터넷 카페, 교사 동호회, 자생 연구 단체 등을 통하여 다양한 학습 자료의 공유가 이루어져야 할 것이다.
다섯째, 여러 가지 수준별 학습 자료와 학습 모델들이 꾸준히 교실 수업개선에 기여할 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
수준차가 큰 학생들을 한 교실에서 획일적으로 수업이 진행될 경우 학습결손은 누적되고, 수업에 대한 불신마저 초래할 수 있을 것이다. 이러한 불합리한 교육을 개선하고자 학력차가 큰 교과를 중심으로 학생들의 능력에 맞는 효율적인 수업을 이루고자 하는 노력은 개인차를 고려한 양질의 학습기회를 부여하고, 교육의 수월성을 이룰 수 있는 교육의 질적 개선으로 볼 수 있을 것이다.
그러나 수준별 수업은 적절하게 계획되고 실천될 경우 학생들의 학업성취를 높여주는 긍정적인 효과가 있지만 그렇지 못할 경우 교육적 혼란을 초래할 가능성이 있다. 어느 교육정책이나 마찬가지이지만 수준별 수업의 성패도 교사에게 달려 있다. 수준별 집단에 대한 창의적이고 효율적인 교수-학습, 다양한 교재개발 등 교사들의 전문적인 역량 발휘와 그리고 교육에 대한 투자가 병행될 때 수준별 수업은 우리의 학교교육에 성공적으로 정착될 수 있다. 앞으로 보다 효율적인 수준별 수업에 대한 연구와 노력이 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
공주고등학교 / 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 1998
김경자 / 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구, 제34권 5호, 1996
교육인적자원부 / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅱ), 2001
교육부 / 제7차 교육과정 연수자료 수준별 교육과정의 이해, 선명인쇄사, 1999
교육부 / 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 교육 과정 연수 자료, 1999
한국교육과정평가원 / 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998

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