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협동학습은 다양한 방식의 보상체제를 통하여 학생 상호간의 상호 작용과 학습동기를 촉진시켜 준다. 이 모형의 기본 아이디어는 학생들이 함께 학습하고 자신뿐만 아니라 서로의 학습에 책임을 지게하며 모든 소집단 구성원이 증진 학습목
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집단탐구, 실천과 지속적 개선 요인 모두에서 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 분산적 리더십과 교사의 교직윤리, 전문적 학습공동체, 교사의 창의적 역할수행 변인과 하위 변인 간의 관계에서 정적 상관을 보이는 것으로 나타났다. 셋째,
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탐구학습’, ‘토론학습’, ‘소집단협동학습’의 순으로 효과적일 것이라고 나타났다.
학생과 학부모는 ‘현장체험학습’과 ‘실험학습’등 좀더 생생하고 흥미를 유발할 수 있는 수업을 원했다.
3) 영재교육원의 홈페이지를 효과적으로
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집단의 세분화에 싱글 패스 기법을 이용 구성
문서의 자동분류(1) ~ (3)
문서 클러스터링
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문서 클러스터
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모형을 이용한 지역화 수업의 원리와 실례
2. 문제해결학습모형을 이용한 지역화 수업의 원리와 실례
3. 탐구학습모형을 이용한 지역화 수업의 원리와 실제
Ⅴ. 사회과교육 지역화의 교과서
1. 교사들은 지역화 교과서에 수록된 본문 내용
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모든 사실에 대한 확인이다. 즉 누가, 누구에게, 무엇을, 언제, 어떻게, 얼마나 자주 했으며, 무슨 결과가 일어났는가
② 포함된 쟁점의 확인이다. 왜 문제가 생겼는가?, 무엇이 갈등의 원천인가?, 그 사실들이
어떻게 왜 다르게 인식되고 해석
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단원 : 2. 주민 참여와 우리 시․도의 발전 ④ 우리 시・도의 앞날
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 연계 및 지도계획
5. 단원 설정의 이유
6. 실태 분석
7. 수업모형
8. 본시 교수․학습 과정안
9. 평가계획
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모형을 적용할 경우, 수업분위기가 산만해지기 쉽다. 또한, 발견을 통해 모든 지식을 탐구하기 어렵다는 점은 발견학습의 실제적 활용을 어렵게 만든다. 1. 발견학습의 특징
2. 발견학습의 의의
3. 3단계 표상양식
4. 발견학습 교수이론의
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각된다.
교과서를 통한 지도 학습 모형은 교과 본질적 수업 모형에 도덕 생활과 수업 모형을 접합하여 진행하며, 수업의 형태는 역할놀이, 가치갈등 예화자료 투입, 집단탐구, 토론 수업 형태로 지도하는 것이 효과가 클 것으로 본다.
기본생
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러시아 민속무용을 이해하며 트로이카를 즐겁게 춤출 수 있다.
열린수업
전 략
학습모형
단일교과 수준별 활동
최적학습
조건모형
학습집단조직
소집단 개별지도 병행학습
문제해결
학습모형
체험활동내용
러시아의 민속무용을 통한 협동심
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