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수업
1. 강의법의 성격 및 역사
2. 강의법의 특징 및 장단점
3. 강의식 수업의 모형
4. 효과적인 설명방법
5. 발문의 목적과 기법
6. 판서의 기능과 요령
[2] 토의식 수업
1. 토의의 목적과 성격
2. 토의의 유형
3. 토의준비와 절차
4. 효과
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학습에 참여한다는 점에서 좋은 방법으로 보인다. 여러 가지 수업모형과 장단점
한국교육개발원(KEDI) 수업모형
브루너의 발견학습
글레이져의 출발점 행동모형
Dick & Carey의 수업모형
창의력 증진을 위한 수업모형
◇내가 추
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개별화의 원리
5) 타이밍의 원리
2. 상황별 예시 : 칭찬해씨의 하루
① 9:00 집에서 엄마에게
② 11:00 학교에 친구에게
③ 2:00 학교에서 교수님께
④ 4:00 수업이 끝난 뒤 조별과제 모임에서
⑤ 6:00 소개팅에 나가 처음 보는 사람에게
⑥ 9:00 과
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활용
국어과 교과서는 기본 교육 과정의 타 교과와 마찬가지로 모두 3책으로 개발하였다. 그리고 정신 연령 6세 미만의 발달 지체 학생들이 활용하기에 용의하도록 그림 자료를 중심으로 구성하였다. 그러나 현장의 교수·학습 활동에서는 그
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활용
3. 학습자의 흥미 유발
4. 자기주도적 학습능력 신장
5. 협동능력 습득
Ⅵ. 문제중심학습과 다른 교수전략들의 요소별 비교
1. 교사 및 학생의 역할
2. 문제와 정보
3. 인지적, 초인지적 과정
Ⅶ. 문제중심학습을 위한 교사
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수업에 대해 전에는 깨달을 수 없었던 미묘한 부분을 아마도 알게 될 것이다. 능력 향상에 대한 지각과 동기는 자기 모델링의 주요 장점이며, 자기모델링은 교수 기술에 있어서뿐만 아니라 기초기술을 학습하는 데에 있어서도 성공적으로 사
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LD학생을 위해 개발된 8단계의 전략은 무엇인가?
: 전략 중재 모형
4)내삽적 활동
: 주어진 자료가 완벽하지 않을 때, 즉 중간에 누락된 것이 있을 때 전체적인 의미를 형성하도록 자신의 경험이나 지식을 추가로 포함시키는 것이다. 없음
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정보주체의 민원업무를 처리한다.
②민원 업무처리는 민원업무처리요령에 의한다.
제7장 신용정보의 내부관리 시행절차
제19조(출력자료의 폐기) 출력된 신용정보자료를 폐기하고자 하는 경우에는 그 내용을 별지 제3호 서식의 폐기대장에
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학습장애의 기질의 원인을 둘러싼 논쟁
3. 학습의 신경생물학적 기제: 인간의 두뇌
4. 학습장애의 신경생물학적 관련성
5. 마치는 말
4장 학습장애 평가 : 문제해결과정
1. 문제해결과정모형과 평가
2. 평가과정에 영향을 미치는 일반적
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학습능력이 앞으로 더 많은 장애를 초래할 수 있기 때문에 통합학급에서도 특별한 개별화교육 프로그램이 요구되지만 현실적으로 아동의 수준은 매우 다양한데 반하여 교사의 수급부족 등의 문제로 학급단위 교육과정운영에 있어 별도의 계
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