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줌
3. 감도(ISO)
4. 노출제어
5. 렌즈밝기
6. 연사
7. 동영상
8. 액정 디스플레이
9. 배터리
10. 저장매체
11. 데드 픽셀, 핫 픽셀
12. 사용의 편리성
Ⅵ. 디지털카메라(디카)의 시장경쟁
Ⅶ. 디지털카메라(디카)의 교육적 활용
참고문헌
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정보획득능력을 향상시킬 것이다. 또한 도서관에서 공개할 수 있는 모든 정보를 전 세계에 제공함으로써 홍보 효과도 극대화될 것이다.
참고문헌
◇ 김영미(1999), \'인터넷 홈페이지를 활용한 국가홍보방안\' 국내와 사이트 사례분석을 중심으
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수업에 활용하는 것이다. 정보화사회가 실현되면서 인터넷은 새로운 수업 매체의 하나로 부각되고 있다. 인터넷은 세계 각국의 수많은 통신망들을 서로 연결함으로써 전 세계의 모든 정보를 학습자의 손끝에 제공하며 그림, 영상, 애니메이
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활동의 범위
가. 자료수집, 토의, 조사, 설문, 보고서 작성, 프레젠테이션 발표, 평가
나. ICT활용(검색, 분석, 자료정리, 자료제작, 발표, 전자우편 보내기 등)
6. 지도교사의 역할
가. 학생들이 수업에 흥미를 느끼도록 단원설정과 주제선정에 동
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기술하도록 한다. 또한, 수업 중 활용할 학습지 등도 제시하도록 한다.
2) CD-ROM, 인터넷, 백과사전 등에서 인용한 자료의 출처를 자료명 아래에 제시하도록 한다.
3) 제시한 자료를 작성하는데 별도의 능력이 필요한 경우는 자료 제작 방법을 구
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정보통신망을 사용한 원격교육으로 대치할 경우에 대한 환경 구성과 강의 진행상의 차이점을 비교해 보고, 교사, 학습자, 컴퓨터간의 상호작용 관점에서의 수업 모형들을 제시하면 다음과 같다.
1. 원격교육과 전통교육의 환경
2. 원격교육과
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정보원, ICT활용 수업 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 원칙
Ⅳ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 애니메이션을 활용한 통일교육
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-학습 과정안
3. 북한 가상
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학습의 폐쇄성과 획일성에 젖은 교육 현실에서 탈피하여 지도를 개별화하고 학습 활동을 자율화하여 자기 주도적 학습능력을 기르고 나아가 평생학습의 능력을 기르는데 있으므로 기술가정 교과에서도 이에 따른 자료의 제작과 수업모형 개
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활동, 협력학습 후의 후속 활동으로 나누어 볼 수 있다.
1) 협력학습 전 준비활동
학생들의 정보마인드 구축
ICT 활용 능력 신장.
(E-mail주고 받기, 파일 올리고 받기 등)
협력학습을 하기 전에 하드웨어와 소프트웨어를 파악하고 점검하여 수업
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정보화
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발)
1. 개발의 필요성 및 목적
1) 개발의 필요성
2) 특수교육 컨텐츠 개발 목적
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