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경험한 이야기들을 발표한다. 역할극을 통해 발표하기도 한다.
② 친구들의 이야기를 듣고 대화와 토론을 한다.
③ 나의 다짐 활동을 한다.
▲덕목 실천
기록장 1. 도덕과 교육의 문제점
2. 통합적 교수 학습 모형 해설
3. ‘자연사랑’ 전
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모형을 적용한 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
1) 1,2단계: 사회ㆍ역학적 사정
2) 3단계: 행위 및 환경적 사정
3) 4단계: 교육 및 생태적 사정
4) 5단계: 행정 및 정책적 사정
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습
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정의적 교육효과를 체험하게 된다.
2) 우리의 조별학습을 한 차원 높게
협동학습의 다양한 방법들과 모형들은 학습목표에 따라 선택의 폭도 넓게 해주고 협동하지 않으면 안되게끔 매우 정교하게 구조화되어 있어 그 동안 우리나라 현장 교
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경험사례와 구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참
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수업 모형으로 전체 흐름은 Project 학습으로 한다.
Ⅸ. 프로젝트수업(프로젝트기반학습, PBL)의 개선 과제
교사는 학습자의 수준을 고려하여 학습의 운영권을 교사에서 점차 학생으로 넘겨주어야 하며, 프로젝트 학습 경험이 없는 학습자의 경
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학습의 논리
1. 일반적인 특징
2. 구체적인 특징
1) 학습목표 및 내용
2) 학습방법과 과정
3) 학습자료
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계
1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2) 가설
3) 정의의 명료화
4) 탐색
5) 증거제시
6) 일반화
2. B
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모형의 개요
3. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 감정노동자의 스트레스관리에 대한 보건교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적
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학습은 두 형태의 중간으로 서술적 추론 형태를 요구하며 약간의 고차원적 형태도 요구한다. 따라서 교수의 내용, 학습자의 수준에 따라 적절한 형태의 순환학습 모형을 적용하여 학습할 수 있다. Lawson(1989)은 순환학습 과정 및 수업 형태를,
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학습을 통한 뒷이야기 상상하여 쓰기 지도방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 의의와 원리
1. 의의
2. 원리
Ⅲ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 구성요소
1. 이야기의 구성 요소
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학습(온라인프로젝트학습)의 모형
Ⅶ. 웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 기대효과
Ⅷ. 웹기반프로젝트학습(온라인프로젝트학습)의 평가
1. 웹에 있는 자료에 대한 공신력 있는 평가
2. 온라인 프로젝트 학습에 적합한 ICT 인프
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