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즐거운생활 교과의 특성
Ⅲ. 즐거운생활 교과의 목적
Ⅳ. 즐거운생활 교과의 음악영역내용
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 미술영역내용
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 한국전통미 조형영역내용
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 운영
Ⅷ. 즐거운생활 교
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목적
2. 정서장애아의 판별방법으로 갖추어야 할 조건
3. 정서장애아의 판별에 필요한 여러 가지 정보의 영역
Ⅳ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 감각장애
Ⅴ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 모방놀이
1. 모방놀이 훈련
2.
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조직에의 전체적인 환경의 질로서 학교의 부서나 학교건물 또는 학교 내의 환경
Owens : 조직의 행동규범, 가정, 신념(즉, 문화)을 반영하는 조직내 사람들의 지각
10.문화
-Kilman : 공동체를 형성하고 있는 공동의 철학, 이데올로기, 가치, 가정,
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목적:가족의 기능과 역할 강화,가족의 개별적상황의 욕구 존중
1) 부모,가족의 욕구조사 설문조사 -가정방문,부모상담, 전화상담등의 조사로 서비스 방향, 내용결정
2) 욕구조사로 가족의 강점 발견
3) 사회적 지원의 연결과 자원개발
동사무소
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미술 교육을 하는 것에 앞장을 서야 한다고 생각한다.
참고문헌
김정 외 / 미술교육학원론, 서울 예경, 1998
교육부 / 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사, 1999
교육부 / 초등학교 미술과 교사용 지도서, 충
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