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가정, 사회의 평가 결과에 바탕을 두고 이루어진다는 점을 인식해야 한다. 한 마디로 평가 활동의 성패가 교수 활동의 성패를 크게 좌우한다는 점에서 평가자로서의 학생에 대한 기본적인 책임과 의무를 다하려는 자세가 요청된다.
2) 교육 평
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과의 특성 때문이라 할 수 있다. 그러므로 보충학생이 많은 학교 학급에서는 선수학습의 내용을 복습하면서 기본학습 내용 성취 도달을 목표로 하는 교육과정을 작성해야 한다. 예를 들어 2단계에서 곱셈의 의미와 곱셈 구구를 능숙하게 익히
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과정의 기본가정이 되는 한가지 〈핵심적 확신〉을 전제로 성립한다. 브루너의 말을 빌면, 그 핵심적 확신이란 곧 〈지식의 최전선에서 새로운 지식을 만들어 내는 학자들이 하는 것이거나 초등학교 3학년 학생이 하는 것이거나를 막론하고
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적용 영역 및 효과의 검증
1. 대상학년 및 과목
2. 적용영역
3. 적용과정(교수-학습지도안)
Ⅵ. 교육적효과 및 검증
1. 기대되는 효과 45
2. 인성체험학습 탐구내용
3. 체험활동 보고서
4. 개발 자료의 검증
Ⅶ. 참고문헌
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교수전략
※상황학습이론
5. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
6. 구성주의의 정의 - 객관주의와, 구성주의의 비교
7. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
8. 구성주의의 8가지 교수원리
1) 구성적 지식과 학습원리
2) 맥락
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목표의 기본가정
① 선행조직자 모델의 특징
② 오수벨이 던진 의문점
(2) 정보의 조직화
① 인지구조의 위계 설명
② 오수벨의 주장
(3) 교육과정에 주는 의미
① 교육과정의 원리
② 원리의 적용
③ 교수의 순서
(4) 수업에 주는 의미
4
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과를 먼저 예상하고 추론 활동을 통한 논리적 사고로 결과를 검증하도록 수준별 교수학습활동을 전개할 수 있다.
1) 수업의 과정
단 계
자기학습력 요소
학습 활동 내용
기초 및
문제 파악
학습준비도
목표파악력
학습흥미도
본시와 관련있는
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정 학습 I (부분적 결손)
5. 교정 학습 II (전반적 결손)
III. 본시 학습지도안
1. 본시 교수 - 학습지도안
2. 판서 계획
3. 학습 자료
IV. 발전 학습
확인 학습 (형성평가)
V. 총괄 평가
이원 분류표
총괄평가 문항
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교수-학습이론을 흔히 ‘연결주의(connectionism)’ 또는 ‘S-R 결합이론(stimulus-response bond theory)’이라고 부르는데, 이는 특정한 반응이 특정한 자극과 연결된다는 주장에서 나온 것이다. 이러한 연결은 신경계통 내의 생리학적 변화의 소산이다.
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과학과학습지도안,교수학습과정안,교수학습계획안,
1. 단원명 : 물질의 성질과 변화
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
지식 ․ 이해면:
가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.
나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수
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