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화될 수 있도록 돕는다. 이처럼 중핵교육과정은 유아 중심의 학습 환경을 조성하고, 개별 유아의 성장과 발달을 촉진하는 유연한 교육 접근 방식이다.
② 유아교육에서의 중핵교육과정 적용 사례
유아교육에서 중핵교육과정을 적용하는 대표
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화하기 위한 교수·학습 활동을 설계하고, 반복적인 연습과 피드백을 제공함으로써 목표 행동을 유아에게 습득시킬 수 있다.
행동주의 교육과정은 유아의 학습을 점진적으로 계열화하는 방식으로 운영된다. 난이도가 낮은 개념에서 점차 복
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때 교사는 사전에 유연한 수업 구조를 설계하되, 유아의 반응에 따라 활동 방향을 재구성하는 능동적인 자세가 필요하다. 또한, 중핵교육과정은 지역사회와 유아의 일상을 연계할 수 있는 가능성도 열어준다. 유아가 살고 있는 마을, 가족의
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교육과정에서는 목표가 매우 세분화되어 있고, 각 목표는 유아가 실제로 보여줄 수 있는 행동으로 진술되어 있다. 예를 들어, “정리정돈의 습관을 기른다”라는 포괄적인 목표는 “놀이 후 블록을 제자리에 넣는다”, “사용한 물건을 바구
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화와 피드백을 통해 접근한다면 유아가 바른 행동과 함께 활동에 영향을 주는 다양한 요소를 고려할 수 있을 것이다.
참고문헌
신소정(2010). 목표 상세화에 기초한 사회과 교수·학습 모듈의 개발과 적용. 청주교육대학교 교육대학원 석사 학
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있다.
열린교육은 교육 내용에 초점을 맞추는 것이 아니라 교육의 과정과 교육 환경에 초점을 둔다. 열린교육을 학습 내용 보다는 학습 방법을 중시한 학습자 중심의 개별화 교육에 초점을 맞춘 교수-학습 방법이라고 볼 때, 학생 개개인에
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교육은 특별히 40세 이상 연령의 사람들로 하여금 문자를 해독하는 교육을 받도록 하는 것과 동시에 농촌 문화기술학교를 설립하여 열린 농업, 어업, 축산업 등의 사업을 실시할 수 있도록 보다 광범위한 목표를 가지고 진행되고 있다.
기초
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화되고 유아교육에 대한 사회적인 인식도 낮아져 수요자들의 잘못된 조기 특기 교육 성행과 사교육의 증가 문제가 붉어지고 있다.
둘째, 유아 교육에 대한 정부의 재정적 지원이 아주 미약하기 때문에 학부모의 교육비 부담이 과다하여 유아
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수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
마. 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화·보충 과정은 평가하지 않는다.
7차
과학과
개정
교육
과정
평가
가. ‘과학’에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형있게 평
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화 시대에서 경제교육을 바라보는 관점에 대해서 몇 가지 제언을 덧붙인다. 첫째, 교육을 보는 관점을 '교수주의'에서 '학습주의'로 전환시켜야 한다. 이론적 지식 중심의 교육이 아닌 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성해야 할
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유아교육연구원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
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유아교육진흥원
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