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내용 조직
3. 지도 내용의 각 생활 영역별 주요 관점
Ⅵ. 도덕(도덕과)교육과정의 통일교육
Ⅶ. 도덕(도덕과)교육과정의 문제점
Ⅷ. 도덕(도덕과)교육과정의 교수학습원리
1. 지역화 학습 및 다양한 학습 자료 개발 중시
2. 교사의 역할
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교사 한 사람이 학생 한 사람을 대상으로 교육하는 방법은 현실적으로 불가능 한 것이다. 장동성(2004)「루소의 자연주의 교육사상 연구」한남대학교 교육대학원 석사학위논문
③ 루소 교육사상의 가장 대표적인 문제점으로 여성교육론에서
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여 역효과를 가져오기가 쉽지만 부모가 가하는 체벌은 그것이 깊은 사랑에서 나온 것임을 자녀는 육감으로 알기에 교육적으로 큰 효과를 나타내게 된다. 부모만이, 어버이 같은 교사만이 회초리로 아이를 바로잡을 수 있기 때문이다.
마음속
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1, 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교육목적
3) 아동중심 교육과정: 행크스트리트 프로그램
4) 유아 교육 과정
2, 통합 교육과정
1) 개념
2) 교육목표
3) 교육 내용
4) 교수 .학습방법
결론
참고자료
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교육내용’이 제공되어 최저 학습요소를 중심으로 내용이 정선되는 ‘필수내용’과 ‘선택내용’의 개념을 채택하였다(교육부). 이에 필수내용을 통해 국가 수준 교육과정의 근본 취지를 살리고, 지역, 교사, 학생의 특성을 반영하여 선택내
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의미 있는 것이어야 한다. 이것이 교육 내용을 선정하는 중요한 준거가 되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 노명완, 읽기의 관련 요인과 효율적인 읽기 지도, 함께여는 국어교육 제23호, 전국국어교사모임, 1995
ⅱ. 박수자, 읽기전략 지도 교재 구
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교육교사와 보육교사의 직무만족 비교연구. 한국교육행정학회.
성소영(2011). 보육교사의 배경변인 및 근무환경에 따른 직무만족도. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이정미(2010). 영아보육교사의 전문성 인식과 직무만족에 관한 연구.
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교육. 통신정적연구, 8(3), pp. 41-69.
한국교육개발원(1995). 학교 컴퓨터 교육 중.장기발전 방안 연구.
한준상 (1997). 다매체, 다체널 미디어의 수용과 활용과제: 정보매체의 중독성에 대하여 정보화시대 교육적 선택. 크리스찬 아카데미(편). 서울:
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교육이 동화주의 관점을 극복하면서 발달해 온 점을
고려하면, 바람직한 다문화교육을 위해 이러한 동화주의 관점은 개선되어야 할 것이다.
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영
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교육과정
(1) 확률 지도에 대한 권고
(2)확률 개념 정의에 대한 문제점
(3)확률 지도 시 발생하는 기본 문제
(4)확률 지도 시 교사의 전략
(5)학교수학에서의 확률 교재
(6)개선 방안
Ⅴ. 확률 지도에서의 컴퓨터의 이용
(1)배경
(2)모의실험
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