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하고 아이를 낳으면 집에서 유아와 TV를 보는 것 대신, 집에서 간단히 구할 수 있는 나만의 교구로 교육해야겠다. 참으로 흥미로운 시간이었고 많이 느낄 수 있는 경험이었다.
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루는 등 다양한 규율들로 인내심을 기르거나 스스로를 제한하고 통제하는 능력을 기르기도 하겠지만 활동적인 유아들에게 조금은 규칙들이 너무 많은 것은 아닌가 하는 생각도 들었다.
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몬테소리 프로그램은 교구를 발도르프 프로그램은 놀잇감을 이용하여 아이들의 발달을 도모하는 것에스 비슷하다고 생각되었습니다. 그러나 신체적인 활동을 좀 더 중요시하는 발도르프 프로그램이 점점 앉아서 하는 책상앞 교육에만 치우
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비디오 시청 등의 활동
17:30
모든 아동 귀가
일과 구성
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나 전문적인 교사 교육기회가 제한적이며 유아교육기관 교사를 대상으로 한
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비디오 시청 등의 활동
5:30
모든 아동 귀가
Ⅴ. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
한국 유아교육기관의 몬테소리 교육 적용은 몬테소리 교구 도입에 집중되어 있다. 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급 되어 있으니
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몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나라 교육 현실에서는 발도르프의 자연친화적인 삶 속에서 이루어지는 창의적이며 전인적인 교육에서 본 연구는 문제의 실마리
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