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에서 어린이들이 자기활동을 전개할 수 있도록 인도하고 자극을 주는 역할
③ 교사는 어린이가 일단 작업에 집중하게 되면 어떠한 경우라도 방해하지 말아야 한다.(방임자 역할). 몬테소리의 아동관과 교사의 역할
1. 개관
2. 아동관
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몬테소리의 교육목적
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리 교육의 기본관점
4. 몬테소리 프로그램 내용
1) 일상생활연습
2) 감각교육
3) 수교육
4) 언어교육
5) 문화교육
5. 몬테소리 프로그램의 교사 역할
1) 몬테소리 교사의 자질
2) 몬테
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교사의 역할 Ⅳ. 교육철학자들이 생각하는 유아교사 1. 몬테소리 2. 루소 3. 피아제 4. 프뢰벨 5. 듀이 6. 비고스키 Ⅴ. 나가며 참고문헌 1. 교사의자질.hwp 2. 서구의유아교육.hwp 3. 아동관의변천.hwp 4. 유아교사의 역할.hwp 5. 유아교사의 중요역할.hwp
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몬테소리의 아동관………………………………………3
4. 몬테소리 교육의 특징……………………………………5
5. 몬테소리의 교육과정……………………………………5
6. 교사의 역할………………………………………………6
Ⅲ.
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생애와 저서
몬테소리의 교육
몬테소리의 교육철학
1. 생명의 원리
2. 운동의 원리
3. 환경의 원리
4. 자유의 원리
몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
몬테소리 교육의 방법
몬테소리 교사의 역할
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몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬
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교사를 위한 아동미술, 서울: 형설출판사.
유아 미술연구회(1998). 유아미술교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기
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아동관 ………………………………………………………………… 22
3. 교사관 ………………………………………………………………… 25
가. 관찰자로서의 교사 ………………………………………… 25
나. 안내자로서의 교사
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접근법
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목표 및 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1). 교수학습방법
2). 환경 구성
3). 교사의 역할
4. 프로젝트 접근법의 장,단점
1), 장접
2), 단점
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교사가 학생들에게는 멀게만 느껴지는 존재이고 공감대를 형성할 수 없는 어른이라고 생각할 수도 있겠지만, 담임교사는 최대한 학급의 학생들과 친밀감을 유도하여 가장 가까이에 있는 사람이 되어야 할 것이다. 그것이 바로 ‘관심’과 ‘
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교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로서의
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과하면 폭력이 된다. 그러면 교사라는 직책을 이용하여 반항할 수 없는 학생들에게 행하는 폭력은 정당성이 없고, 체벌이 아니다. 타당한 체벌은 교육에 있어서 어느 정도 시너지 효과가 있다고 생각한다. 교사는 학생을 가르칠 뿐 아니라 통
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역할을 합니다. 이러한 긍정적인 변화는 특히 자폐성 아동들에게 더욱 확인히 나타납니다. 저는 현장에서 그러한 보람을 경험해봤고, 이는 제가 특수체육교사로서 보람과 자부심을 이어나가는 큰 에너지가 되고 있습니다.
저는 특수체육교
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수학교 교사는 더 큰 사랑과 인내를 지녀야 한다고 생각합니다. 또한 학부모들과의 원활한 소통을 통해 학생들과의 부족한 커뮤니케이션을 보완하고 아이들 개개인의 특성을 고려하여 맞춤형 학습지도를 해나가는 것도 매우 중요할 것입니
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교사로 지원한 동기이기도 한데, 때문에 장애아들을 더욱 살뜰히 돌보며 교육시킬 수 있습니다.
저를 채용해주신다면 아이들 개개인이 만족할 뿐만 아니라 그 가족에게까지 흐뭇한 미소를 선사할 수 있는 역량있고 인간적인 체육교사가 되
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