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프로그램, 서울 : 문음사, 2001
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
이순형권미경 / 몬테소리 유아교육의 이론과 실제, 창지사, 1994 1. 철학적 사상적 배경
2. 몬테소리 교육적 의미
3. 몬테소리 교육 내용
4. 몬테
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교수이론
3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중사상
(1) 루소의 교육사상
4) 19~20세기의 보육
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가르텐
(3) 진보주의 교육사상
(4) 몬테소리 어린이집
(5) 구성주의 이론과 영.유아 보육
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프로그램은 장애유아의 전반적인 발달을 촉진할 뿐만 아니라 장애유아 개개인의 특별한 요구에 맞는 개별화된 교육이 필요하다.
교사의 역할은 교사,점검자,공동연구자,즐겁게 해주는 사람,관찰자,행동 수정가,자료 관리자,양육자이다.통합
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프로그램이 개발되고 있습니다. 이러한 프로그램들은 각기 다른 교육 철학과 접근 방식을 기반으로 하며, 아이들의 다양한 필요와 발달 단계에 맞춰 설계되었습니다. 예를 들어, 몬테소리 교육법은 아이들이 자신의 학습 속도에 맞춰 학습할
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교사는 아이들의 발견에 안내자 역할을 해야 함
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보
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교사의 참여가 적극적이기보다는 관찰을 주로 함으로써 유아에 대해 알아가는 것이였다. 유아들이 등원을 하고 매트를 펴 자신이 하고 싶은 교구를 가지고와 자신의 자리에서 교구작업을 하고, 교구가 실증이 나면 제자리에 가져다 놓고 다
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철학의 교육이론은 다음과 같다.
① 교사는 교육내용을 명확하게 전달하여야 한다.
② 교사는 논리학의 공식과 법칙을 준수하여 일관성 있게 추리하여야 한다.
③ 교사가 주장하는 지식은 객관적이어야 한다.
④ 교사가 주장하는 지식은 신뢰
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프로그램을 운영할 때 고려할 원칙(Whaley, 2005)을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 몬테소리의 유아교육철학.hwp
2. 슈바르츠와 로비손이 분류한 다섯 가지의 유아교육과정.hwp
3. 아동
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이론적 배경을 바탕으로, 개인적인 보육철학을 형성하는 것은 교육자가 자신의 가치와 신념을 교육 실천에 반영할 수 있게 하는 중요한 과정입니다.
결론적으로, 보육과정은 단순히 지식의 전달이 아닌, 어린이의 전인적 발달을 지원하는 과
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유형
-부모교육및 참여의 내용
4. 부모교육 프로그램의 운영과 실제
-참여 수준에 따른 부모교육프로그램의 유형 분류
-부모교육 프로그램 계획 시 고려해야 할 사항
-부모교육 및 참여의 어려움과 개선방향
-부모교육 프로그램의 실제
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