자신의 보육관을 사상가들의 교육사상과 방법을 참고하여 자신의 보육관을 기술 - 교육사상과 교육관

소개글

자신의 보육관을 사상가들의 교육사상과 방법을 참고하여 자신의 보육관을 기술 - 교육사상과 교육관에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1, 보육관 사상

1) 외국의 영유아 보육-고대~16세기
(1)플라톤
(2) 아리스토텔레스:

2) 외국의 영유아 보육-17~18세기
(1) 코메니우스의 아동관
(2) 코메니우스의 교수이론

3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중사상
(1) 루소의 교육사상

4) 19~20세기의 보육
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가르텐
(3) 진보주의 교육사상
(4) 몬테소리 어린이집
(5) 구성주의 이론과 영.유아 보육

본문내용

하는 교육 과정을 중시.
교육은 아동중심, 흥미중심, 생활중심이어야 한다는 것이다.
(4) 몬테소리 어린이집
1) 몬테소리는 아동을 무한한 잠재성을 가진 능동적인 존재로 보며 아동의 자발성을 강조.
2) 아동은 계속해서 주변의 환경으로부터 자극을 받고 정보를 얻으며 스스로 탐색하고 학습하는 존재이다.
3) 몬테소리는 아동의 발달은 민감기와 흡수정신에 의해 이루어진다고 봄.
4) 민감기란 0~6세에 해당, 독특한 성향으로서 환경으로부터 인상을 흡수하여 자신의 것으로 만드는 능력이뛰어난 시기.
5) 흡수하는 정신능력은 아동의 내부에 존재하며 이를 통해서 아동은 환경을 받아들이고 지식을 구체화시킨다고 한다.
6) 몬테소리는 오감의 발달 중 특히 시각과 촉각의 발달이 지적 성장과 추상적 개념을 이해하는 바탕이 된다고 하였다.
(5) 구성주의 이론과 영.유아 보육
1) 피아제와 비고츠키의 이론은 1970,80년대 영.유아 보육에 큰 영향.
2) 아동의 발달을 유전적 요인과 환경적 요인의 상호작용의 결과로 여겼다.
3) 아동들은 능동적인 활동과 그 경험에 대한 반성적 추상화를 통해서 지식을 구성해 나가며 이는 인지구조의 변화를 가져온다고 가정.
4) 교육활동에 관한 일반적인 원리
학문적인 것뿐만 아니라 다양한 종류의 경험을 아동에게 제공해야 한다.
활동에 대한 충분한 시간과 자유선택활동 시간을 제공해야 한다.
교사의 역할은 환경제공자로서의 역할과 개별적 소그룹 집단으로 구성하도록 한다.
회상, 종합, 평가, 시범, 실현할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
물리적
사회적 세계의 개념화 교육이 필요하다.

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