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몬테소리 교육
1)몬테소리는 누구인가
2)몬테소리 교육이란
3)몬테소리 교육의 목적:정상화
4)몬테소리 교육영역
(1)일상생활 영역
(2)감각영역
(3)수학영역
(4)언어영역
(5)문화영역
2.몬테소리의 교육관
-교사의 역활
3.몬테소
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이론을 철학 및 이론적 토대에서 분석하고 공통점과 차이점을 비교 분석하는 행위는 유아동을 위한 더 나은 교수법 개발에 도움이 될 것이다.
4. 참고문헌
1) 이소은. 영유아프로그램 개발과 평가 01강 강의자료. 영유아프로그램의 역사 및 철
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Montessori
는 단계별로 기술을 습득하기 위한 교구를 제작하였다. 목차
[성숙이론] 몬테소리의 민감기이론
I. 민감기의 개념
1. 질서에 대한 민감기
2. 세부에 대한 민감기
3. 양손 사용에 대한 민감기
4. 걷기에 대한 민감기
5. 언어
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몬테소리 수학 교육의 특징
2. 아동 수학교육을 유아교육현장에서 가장 유용하게 실천 할 수 있는 이론 - 몬테소리
1) 몬테소리 수학교육을 선택한 이유
2) 몬테소리 수학교육의 목적
3) 몬테소리 수학 교육의 내용
4) 유아교육현장에서 실시
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프로그램 개발
2. 평생교육프로그램 개발에 있어서 개발자가 갖추어야 할 요건
1) 평생교육프로그램 개발자의 자격
2) 평생교육프로그램 개발자가 갖추어야 할 요건
(1) 평생교육프로그램 개발자가 가져야 할 철학
(2) 평생교육프로그램
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이론에서 양육과 본성의 관계는 어디까지나 보편적인 인간의 형성이라고 하는 거시적인 양육의 관점 아래서 이루어진다. 99
참고문헌
곽노의 외, 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 학민사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨 프로그램의 시대적
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이론을 영아발달 중심으로 논하고 영아들이 활동 할 수 있는 프로그램에 대해 살펴보았다. 피아제에 인지발달에 근거한 프로그램들은 하나 같이 영아가 일상생활에서 능동적으로 활동하고 이에 대해 교사는 상호작용하여 이를 돕는 역할을
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이론에 따르면 특히, 비고츠키는 교사나 또래의 도움이 아동의 사고발달에 많은 역할을 한다고 하여 이에 따른 보육과 교육이 필요하다고 주장한다. 현재 우리나라는 0~2세는 표준보육과정으로, 3~5세는 누리과정으로 나누어 보육프로그램을
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교사 역할
1) 영유아 보육교사의 역할의 중요성
2) 양육자로서의 역할
3) 보육프로그램 계획자로서의 역할
4) 관찰자 및 평가자로서의 역할
5) 교수계획자로서의 역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 모방과 동일시 대상으로서
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철학 및 프로그램
(1) 교육 철학
(2) 커리큘럼 구조
- 프로젝트 기반 학습(PBL) 설계
- 전과목 통합형 프로젝트 예시
- 개인별 맞춤 학습 계획 수립 프로세스
(3) 교사 역할 및 역량
(4) 학생 평가 방식
- 정성적 평가 중심(포트폴리오, 발
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