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몬테소리 교육에 대한 현대적 접근. 서울: 학문사.
서명숙(2000). 몬테소리 유아교육이론의 현대적 접근 방안에 관한 연구. 석사학위논문.
경기대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테
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몬테소리 교구 사진 : http://www.hanamontessori.co.kr/
기타자료 첨부 : 한국 몬테소리(http://www.montessori.co.kr/)
유치원 : 신나는유치원(http://www.sinnaneun.or.kr/)
사랑몬테소리유치원(http://love8004.zerois.net/)
논문참조 : 몬테소리 프로그램이 유아 친사회적행
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프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 목차
1. 몬테소리 교구의 이해
2. 몬테소리교구의 특징
3. 영역별
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교사의 「표준보육과정」인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이란
2. 몬테소리 프로그램과 우리나라 표준보육과정과의 조화를 모색할 수 있는 방법
1) 몬테소리 수
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역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
1) 유아음악교육의 중요성 및 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여
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, 이타실천)
3) 구조 이해(가슴 공부: 마음, 정신, 명상, 영혼)
4) 관리 훈련(몸 공부: 분별, 행동, 자아실현)
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교사 역할
1. 교육(Education)의 정의와 지식의 개념 변화
2. 좋은 인간 관계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론적 틀을 갖추었다. 프로젝트 접근법에 근거한 학습법은 1950 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 보육프로그램
1) 프로그램의 철학
2) 교육사상
3) 교육방법
4) 교사의 역할
2. 프로젝트 접근법에 대한 본인의 견해
Ⅲ. 결
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이론과 실제』, 학지사, 1998
서영숙 외, 『영유아프로그램개발과평가』, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육 프로그램과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아 접근법과 교사의 역할
3. 두 접근법의 비교
4. 내가 생각하는
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몬테소리 교육의 사상과 실제 구경선 - 교육 아카데미-
몬테소리 교육 박경희, 이성숙 - 정민사 -
몬테소리 교육의 이론과 실제 신화식 - 양서원 -
몬테소리 유아교육3(언어) 김영선 - 학지사 -
몬테소리 언어 - 한미몬테소리 -
유아교사를 위한
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이론
1) Arnold Gesell
2) 성숙의 개념
3) 발달의 원리
4) 발달의 규준
5) 평가
2. Montessori의 민감기 이론
1) Maria Montessori
2) 민감기(sensitive period) 개념
3) 아동중심의 교육환경
4) 몬테소리 학교
5) 몬테소리 이론에 대한
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