|
교사로서의 자질과 자신만의 교육철학이 있어야 하는데 나에게 있어 몬테소리는 아동의 경험을 중시하고 현대 교육의 문제점으로 손꼽히고 있는 입시위주식 교육에서 탈피하여 아동의 성장가능성을 도와주는 보조자의 역할을 해야하는 교
|
|
|
프로그램 자료를 사용해야 한다.
④ 학습지도에 사용될 자료를 선택하기 전에 그것을 사용함으로써 초래되는 효과를 예상하여야 한다.
⑤ 프로그램 자료가 교사의 역할을 전적으로 대신할 수 있다고 단정해서는 안된다.
■ 컴퓨터 보조수업(C
|
|
|
역할 훈련은 교사가 지역사회기관에서 실시하는 교육을 받은 후 실시할 수 있다.
2) 가능한 활동 찾기
각 시설의 한계를 잘 고려하고 가장 손쉽게 해 나갈 수 있는 프로그램이 무엇인지, 다음 단계에서는 어떤 프로그램을 할 수 있는지, 장기적
|
|
|
역할까지 학교가 담당할 수 있도록 총체적인 교육지원 프로그램 운영을 강화해 나갈 필요가 있다.
저소득층 밀집 학교와 근무 교사에 대한 집중 지원
저소득층이 밀집한 학교와 여기에 근무하는 교사에게 보다 적극적인 지원을 펼칠 필요가
|
|
|
교사의 역할(가정 및 학부모와 효과적인 의사소통 관계 구축)
2)학교의 역할
Ⅱ. 가족문제 상담 및 화목한 가정을 위한 프로그램을 진행하는 사회기관
1)서대문 가정행복학교
2)한국 가족상담교육 연구소
3)정신과전문병원 백상
4)서적
5)번동3
|
|
|
기능
3. 아동의 발달적 특성을 고려한 보육프로그램
1) 질 높은 보육 프로그램 구성의 기본 방향
2) 보육프로그램의 구성 단위
4. 영유아 발달과 보육서비스
5. 보육이 아동에게 미치는 영향
6. 영유아보육의 과제
7. 결 론
참고문헌
|
|
|
프로그램은 주로 교사의 주도로 작성되며, 이에 대한 전문적인 점검팀을 별도로 두지 않고 있는 실정이다.
Ⅲ. 요약 및 결론
지금까지 장애 유아 교육을 계획하고 실행하기 위한 구체적인 방안인 개별화 교육프로그램에 대해서 알아보았다.
|
|
|
교사의 교직적응을 위한 커플(Couple)제 장학 프로그램의 실태와 문제점에서 첫째, 다양하고, 체계적인 연수프로그램의 운영이 필요하다. 신입교사의 경우 교직에 입문하게 되면 배우는 학생의 입장에서 가르치는 교사의 역할로 바뀌게 되어
|
|
|
교사라는 용어보다는 학습의 촉진자나 조언자, 지도자라는 의미로 사회교육자를 지칭하는 것이 타당하다.
[사회교육 프로그램 개발의 이론과 실제] (김진화.정지웅 공저, 1997)
<관리자로서의 역할 및 특성>
1. 교육결과의 평가자 - 최종단
|
|
|
프로그램 마련
- 이복 형제들과의 관계 맺기 훈련 프로그램 마련
- 재혼가족내의 비 혈연 이성 관계에서 발생할 수 있는 성적위험에 대한 정보제공과 가족원 모두를 대상으로 하는 의식 교육 실시
- 학교 교사에 의한 재혼가족 자녀에 대한 선
|
|
메뉴펼치기
