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학습자의 학습속도와 능력에 맞추어 학습자의 능동적 수행을 자극하고 있다. 더구나 프로그램화된 교수법이 몬테소리(Montessori)의 교수법과 유사하다는 점이다. 두 방법 모두 학습자의 차별화된 학습으로 이루어지며, 학습자의 출발점행동(ent
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학습이 가장 빠르다는 사실은 발견했기 때문이다. 놀라운 것은,프로그램화된 교수법이 몬테소리의 방법과 상당히 유사하다는 것이다. 두 경우 모두 교육은 개인별로 이루어지며, 학생자신의 수준에 맞춰 시작하고, 점차적으로 기술을 숙달시
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몬테소리의 생애
제2장 몬테소리 유아교육사상의 배경
제3장 몬테소리의 교육관
제4장 몬테소리 유아교육의 목적
제5장 몬테소리 유아교육의 내용
제6장 몬테소리 유아교육의 교수 - 학습방법
제7장 몬테소리 유아교육의 준비된
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교수 학습에 관한 연구, 대구교육대학교 석사 학위 논문.
이정욱(2004). Vygotsky의 근접발달지대에 기초한 기하도형 지도를 위한 이론적 고찰. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육이란
2. 아동수학교육의 기초이론 중
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몬테소리 유아교육과정” 양서원 2005.
3) 최영숙, 최영희 “몬테소리 언어교육의 이론과 실제” 대학서림 1997.
4) 돈보스꼬몬테소리 교육실천연구소 “유아교육 현장을 위한 총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법” 창지
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역할의 발달 단계
Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리
XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5). 문화영역
6). 야외학습 및 관찰
< 참고자료 >
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학습하는 교육이다.
몬테소리 교사의 역할
Montessori 프로그램에서 중요한 교사 역할의 하나는 유아의 발달단계와 흥미에 맞게 준비된 환경을 마련해 주는 것이다. 먼저 주의할 점은 교사가 중심이 되는 것이 아니라 유아가 학습의 중심이 되
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프로그램에서 교사의 역할
-학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동
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프로그램에서 교사의 역할
-학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동
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프로그램에서 교사의 역할
-학습의 안내자이자 촉진자이다.
24.다음 중 디스타 프로그램의 주요 이론적 기초
-행동주의
25.디스타 프로그램의 교수법은?
-직접적 교수법
26.디스타 프로그램의 기본 원리에 대한 설명
-제대로 가르치면 모든 아동
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