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Gesell
2) 성숙의 개념
3) 발달의 원리
4) 발달의 규준
5) 평가
2. Montessori의 민감기 이론
1) Maria Montessori
2) 민감기(sensitive period) 개념
3) 아동중심의 교육환경
4) 몬테소리 학교
5) 몬테소리 이론에 대한 평가
참고문헌
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학교병설유치원(몬테소리 교육)
☞ Montessori에 대해서...
☞ Montessori Education
☞ 교육적 관점
☞ 몬테소리에 사용되는 교육적 단어
☞ 몬테소리가 추구한 교육적인 목표
☞ 교실에서의 교사의 역할
☞ 초등학교병설유치원의 연
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1. 몬테소리의 생애
몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)는 이탈리아의 역사상 최초의 여의사
로마대학교 부속병원 정신과에서 인턴으로 근무하면서 유아의 발달에 관심
1907년 ‘어린이집’을 설립하여 몬테소리교육방법을 구체화(유아의 활동
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몬테소리 학교
아동이 2세 정도가 되면 몬테소리 학교에 들어갈 수 있다. 거기서 6세까지의 아동
들과 같은 교실에서 배우게 되는데, 이것은 Montessori가 아동들이 여러 연령층의
아동들과 함께 어울리는 환경을 좋아한다는 것을 발견했기 때문
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몬테소리학교에서는 상이나 벌을 주지 않는다. 외적인 평가를 자제하여 아동들의 독립심을 줄이기 때문이다. 그리고 학습진행도 점진적으로 접근하고 있다.
(3) 평가
Montessori는 아동중심의 교육환경을 강조함으로써 Rousseauss나 Gesell 등이 주장
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몬테소리 프로그램 역시 혼합연령학급을 실시하고 있지만, 발도르프 프로그램에서는 이러한 혼합연령학급이 유치원과정을 넘어 중고등과정에 해당하는 발도르프 학교로 이어져 몬테소리보다 공동체의식 함양에 더 효과적이다.
이상과 같은
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론
연구목적
Ⅱ 이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨
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학교경영론. 청원: 한국교원대학교, 1996.
제주교육청. 열린교육. 제주: 삼화상사인쇄소, 1995.
조성자 편저. Maria Montessori의 자유개념과 자유작업의 원리. 서울: 중앙적성출판사, 1996.
한국교육개발원. "국민학교 교수-학습 공간 재편성 모형개발.
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