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이론적으로 도출된 기대나 예측들에 대한 검증을 할 수 있다는 점에서 사회복지현장에서 매우 유용하다고 볼 수 있다.
10. 양적 조사를 할 때 유의사항
양적 조사를 할 때, 인간의 의도가 담긴 사회현상은 인간의 의도가 배제된 자연현상과는
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프로그램은 경쟁적이고 표현적인 일련의 놀이 활동으로 구성한다. 그리고 체육 수업은 학생들이 놀이 경험을 충분히 할 수 있도록 자발적이고 적극적인 놀이 환경을 조성하는 것이 바람직하다. 놀이 중심 모형은 ‘ⓛ 문화적 요소를 가장 잘
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프로그램을 운영할 때, 초기 집합 교육을 통해 기초 지식을 습득한 후, 현장 훈련을 통해 직접 프로젝트에 참여하게 함으로써 이론과 실무를 균형 있게 학습할 수 있도록 설계한 경우가 있다. 이러한 방식은 직원들이 빠르게 변화하는 업무 환
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프로그램 개발 …………………… 8
(2) 빈곤가족의 지역사회 참여의 활성화 …………………………… 8
(3) 빈곤가족 아동과 청소년을 위한 프로그램 …………………… 8
4. 한국 빈곤 가족 대책
1) 국민 기초생활 수급권자별로의 복지정책
(1
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역할과 기능
1. 호스피스 사회사업의 역할
2. 호스피스 사회사업의 기능
1) 직접적 기능
2) 간접적 기능
Ⅵ.호스피스 사회사업의 실천과정
1. 접수
2. 기초자료
3. 문제사정과 초기계획
4. 개입단계
5. 종결과 평가
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이론적 배경
1. 생태유아교육의 개요
2. 생태유아교육의 특성
1) 생태 지향적 가치로의 추구
2) 고유문화로의 유아교육 지향
3) 유아교육 패러다임의 전환
3. 생태유아교육과 유아교육
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이론적 관점
(1) 기능이론적 관점
(2) 갈등론적 관점
(3) 상호작용론적 관점
3. 빈곤의 실태
(1) 현황
(2) 빈곤의 규모
(3) 빈민의 경제활동
(4) 빈민의 사회적 특성
? 빈곤의 계층별 생활실태
4. 빈곤대책의 문제점
1) 소득보장정책의 문제
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5) 사회문제로서의 독거노인 문제
2. 독거노인 문제의 원인
3. 독거노인 문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
4. 독거노인 문제에 대한 해결책 및 대안
5. 독거노인 문제해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략
Ⅲ . 결론
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이론적 배경
1. 학숩장애아의 개념
2. 자기교시훈련의 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 설계
3. 검사도구
4. 실험절차
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 자기교시훈련이 수학 문장제 문제 해결력에 미치는 효과
2
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프로그램이 활용되고 있는 이유를 파악하고자 한다.
* Malekoff(1997) 가 말하는 집단을 .
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2) 집단이론
(1) 레윈(Kurt Lewin)의 장이론(Field Theory)
인간의 심리적 장이란 인간행동을 좌우하는 공존하고 상호의존적인 모든 심리적 사실들
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