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기초
제1절 교육의 어원과 기본적 의미
제2절 교육의 가능성과 필요성
제3절 교육의 구성요소 : 교사, 학습자, 교육내용
제4절 교육의 정의 방식
제5절 교육의 형태
제2장 교육의 역사적 기초
제1절 고대의 교육(그리스/로마)
제2절 중세
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이론적·개념적 논설, ②사례연구를 포함한 경험적이지만 非定量的 연구, ③ 그리고 기초와 그 이상의 분석기법을 포함한 經驗的·定量的 연구 중의 하나이다.
실제 편수를 보면 거의 절반(46.3%)이 논설형식으로, 너무 광범위한 소재를 논의 중
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이론적 근거를 갖게 된다고 하버마스는 믿는다. 사회적 근대화의 행로를 조정하는 것은 아주 어려운 일이겠지만, 아직 하나의 현실적 가능성으로써 우리 앞에 존재하는 것이다. 따라서 합리적인 사회를 건설한다는 서양 현대성의 이념은 결
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이론적 계기로 삼는 사회복지연구가 이론과학의 연구 성과를 종합한 실증적 이론을 기초로 해서 일정한 사회적 목적을 달성하기 위한 객관적 법칙과 원리를 구사하는 것에 응용 과학적 연구로서의 학문적 지위를 부여하는 것을 부당하다고
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기초가 형성되어 아동기 동안에 확고하게 틀을 갖추게 된다. 아동이 경험하는 모든 환경은 아동의 도덕성 형성에 큰 영향을 주게 되며 특히 가족 이외의 교사나 또래집단의 영향을 많이 받게 된다.
· 학습이론적 입장에서는 도덕성이라는 것
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프로그램에 적극적으로 참여한다.
② 환자는 의료진, 가족 등과 자신의 상황을 말로 표현하여 상호작용이 잘 이루어 질 수 있다.
③ 환자는 자신의 병식을 갖게 된다 .
④ 환자는 타인의 일에 깊은 관심을 보인다.
간호계획
간호수행
이론적
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프로그램의 특성
2. 통합교육 프로그램의 질적 구성요소
□ 장애 유아의 사회적 통합
Ⅰ. 사회적 통합의 중요성
1. 통합현장의 양면적 현상
2. 장애유아와 또래 문화
3. 사회적 통합의 중요성
Ⅱ. 일반 유아의 장애 수용
1.
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이론적 근거를 제공한다. 사회문제를 클라이언트 측면에서 분석해야 하며, 객관적이고 분석적인 접근보다는 개선적인 접근을 시도해야 한다.
② 사회변화를 위한 프로그램의 과정에 관한 분석 : 어떻게 변화를 가져올 것이냐 하는 과정에 역
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체계(Available Resources)
4. 사정을 위한 이론적 근거(Theoretic Background for Assessment)
Ⅲ. 목표 및 계획(Goal & Plan)
1. 개입을 위한 이론적 근거(Theoretic Background for Intervention)
2. 장·단기 목표 및 계획
Ⅳ. 사회복지사의 의견(Social work's opinion)
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이론적 배경
1. 성경에 나타난 지역사회복지
2. 교회사에 나타난 지역사회복지
3. 한국교회와 지역사회복지의 역사
4. 한국교회의 지역사회복지 현황
5. 교회의 지역사회 복지 필요성
Ⅲ. 본 론(1)
1. 교회의 복지시설
2. 교회와 지역
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