|
기초생활보장제도의 이론적 배경
1) 법 제정의 역사적 맥락과 주요 내용
2) 제도의 특성과 운영 원칙
Ⅲ. 수급권자 및 차상위계층의 현황
1) 수급자 선정 기준과 제도의 한계
2) 차상위계층의 정의와 현황
3) 정부의 차상위계층 지원 정책
|
|
|
규명과 계획 수립
4) 중간단계
(1) 사회적 사정
(2) 심리적 사정
(3) 기초선 설정(1, 2회 상담 첫 주)
(4) 문제해결, 과제의 달성
(5) 모니터하기(3~10회)
5) 종결단계
(1) 종결하기
(2) 평가
참고자료
|
|
|
이론적 접근
C. 신정통 신학적 접근
D. 사회 과학 이론적 접근
3. 교사 리더쉽 훈련 프로그램의 방향설정과 모델
A. 교사훈련 프로그램의 기본 두 요소
1. 영적 요소
2. 전문적 요소
B. 교사훈련 프로그램의 구성 요소
1. 교사의 신앙
|
|
|
프로그램을 설계할 때는 이러한 두 집단의 특성과 장점을 고려하여, 참여자가 필요로 하는 지지와 교육을 적절히 조화시킬 필요성이 있다. 다양한 집단 유형의 프로그램이 상호보완적으로 작용하게 함으로써, 보다 효과적인 가족생활 교육이
|
|
|
이론적 구분
1. 교육과정의 이론적 구분
2. 지식의 사회학
3. 비판적 교육학
7장. 교육과정 설계 및 수업이론
1. 교수설계
2. 교수이론
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정
|
|
|
프로그램
1. 영재학습 제재와 내용 편성
2. 영재학습 자료와 프로그램
1) 영재 학습 프로그램 개발과정 및 구성요소
2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형(Enrichment tried mo
|
|
|
프로그램의 이론적 기초와 특성에 따라 영유아에게 다른 목표를 지향하고 있다.
- 직접교수 프로그램의 경우 교사가 영유아에게 기대하는 여러 가지 능력을 명시한다.
구성주의 프로그램은 더 광범위한 목표를 활용하고 아동의 요구와 관심
|
|
|
프로그램 평가 ……………………………………………………………………… 14
(2) 통합방법론 ……………………………………………………………………………………… 15
(3) 초보일반사회복지사와 고급사회복지사의 실천 ……………
|
|
|
이론적으로 볼 때 종사할 가능성이 높은 직업을 선택하였다.
먼저, 한국표준 직업분류(대한통계협회, 1992)에 의하면 정신지체인이 주로 종사할 수 있다고 생각되는 직업은 대부분이 대분류 9번인 단순 노무직이다. 단순노무직은 수지공구의
|
|
|
이론적 접근, 한국사회과교육연구학회, 제49권 4호
황해범(2005). 저출산 원인분석 및 대처방안 -출생아수 감소원인 분석 및 대처방안 연구-, 통계청 사회통계국 인구동향과 연구보고서.
「2011년도 지방자치단체 인구정책 사례집」, 보건복지부
|
|
메뉴펼치기
