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발도르프 교사역할
발도르프 프로그램에서 교사의 역할을 영유아와 교사가 직접적인 만남 속에서 개인과 개인의 정신이 접하도록 하는 것이라고 강조하였다. 교사의 임무란 직접적으로 ‘무엇을 가르치는 것’이 아니라 영유아가 원래 가지
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1. 발도르프 란?
‘발도르프’ 라는 말은, 루돌프 슈타이너가 독일 슈투트가르트에 있는 발도르프 아스토리아 담배공장에 1919년 사원들의 자녀 교육을 위해서 설립한 학교이름에서 유래됨.
발도르프학교는 전 세계적으로 30여개 국가에 713
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교육, 생활리듬을 경험하고 예술을 체험하는 교육이 주를 이룬다. 이러한 발도르프 프로그램을 통해 오랜 시간 어린이집에 머무르는 시간연장형 특수보육 유아들에게 어린이집에 있는 시간이 지루한 기다림보다 활기와 재미를 통해 성장하
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발도르프 학교 습식 수채화를 통한 심상표현 지도 연구, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2006.
김소라박연선, 초등학교 1,２학년 색채 교육 프로그램 개발, 한국색채디자인학 연구, 2007.
김은미, 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 북한 프로
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발도르프 프로그램의 현장 적용의 강점과 약점
슈타이너의 인지학은 우리와는 사회문화적 배경이 다른 곳에서 나온 것이며, 슈타이너의 인지학에 대한 이해 없이는 교사가 발도르프 교육을 제대로 실현하기 어렵다는 약점을 가진다. 한국사
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발도르프 프로그램의 배경
1) 발도로프 프로그램의 역사
2) 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
2) 인간 기질의 네 가지 유형
3) 영유아 발달 단계
3. 발도로프 유아교육과정
1) 교육
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발도르프 학교와 유치원은 토요일에도 교육을 하는 곳이 많다.
* 발도르프 프로그램의 교육시간과 활동은 다음과 같다.
① 일일교육시간 계획
7:00
7:30~9:15
9:15~9:45
9:45~10:00
10:00~10:20
10:30~11:30
11:30~11:45
11:45~12:00
12:00
등원, 교사와 만남(인사와 간
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발도르프 학교의 특징
Ⅳ. 교육과정의 구성
1) 전인유아 기르기
2) 전인발달 강조
3) 다양한 규율과의 통합
4) 지적인 통찰력 유지하기
5) 다양성을 받아들이기
Ⅴ. 발도르프 프로그램
1) 발도르프의 교육목표 및 원리
2) 교육 방법
3) 환
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발도르프 교육 부분만을 언급할 수 없지만, 아이들과 청소년들의 감성적 생활들이 다양한 표현들과 방식들을 통하여 일깨워지고 교육되고 있다. 여기에서는 단순한 감상성이 문제가 아니고 진지한 느낌(감성)이 중요하다. 이러한 감성이 사
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발도르프 교육에서는 ‘하루 일과표’ 또는 ‘프로그램’이라는 개념을 사용하지 않는다. 그 이유는 틀에 박힌 교육형식을 만들어서 유아들에게 적응시키려고 하는 교육의 개념에 동의 하지 않기 때문이다. 발도르프 유치원 교육은 유아들
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