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몬테소리의 공헌도는 매우 높다고 생각한다. 참고문헌 - 이소은, 민하영(2021). 영유아프로그램개발과평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초 1) 아동관 2) 교육관 2. 교육목표
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프로그램과 환경을 제공할 수 있도록 이 두 프로그램의 개념과 원리에 대한 이해와 시사점들이 우리나라의 보육의 방향에 나침반 역할이 될 수 있을 것으로 기대한다. ☞ 참고문헌 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 몬테소리 프로그램 (1) 이론적
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프로그램 중 발도르프 프로그램과 몬테소리 프로그램을 비교설명 하시오. > 1. 발도르프 프로그램 (1) 이론적 배경 (2) 프로그램 목표 (3) 프로그램 내용 (4) 프로그램 특성 (5) 프로그램 장단점 2. 몬테소리 프로그램 (1) 이론적 배경
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이론을 학습하고, 프로젝트를 통해서 경력이 많은 교사와 논의함으로써 배우고, 교육조정자인 페다고지스타의 도움을 받아 전문가로서의 발달을 꾀한다. 3. 몬테소리프로그램과 레지오 에밀리아교육 프로그램 비교 1) 유아교육 부분의 비교
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몬테소리 교육의 실제」. 공동체. 정혜경 외(2018). 「유아를 위한 몬테소리 교사론」. 창지사. 박은영(2017). “몬테소리 프로그램이 유아의 자율성과 사회성에 미치는 영향”, 『한국보육학회지』, 61(2), 45-68. 조현정(2016). “몬테소리 교육이론
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논문 316건

몬테소리교육이론과 아동교육의 방향. 유관순연구 제13호. 271-295. 정영수(1996). 발도르프 교육학의 이론과 실제. 교육의 이론과 실천 1권 1호. 33-49. 학위논문 김경란(2013). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영 실태. 강남대학교 석사학위논
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몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사 인터넷 사이트 ㆍhttp://www.montessori.pe.kr ㆍhttp://educlick.mbcedu.co.kr ㆍhttp://kjg.daedong.ac.kr [1] 몬테소리의 생애 [2] 몬테소리의 이론적 배경과 아동관 1. 몬테소리의 이론적 배경 2. 몬테소리의 아동관
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법 -정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제 -김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가 -이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사 -정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992 프뢰벨의 유아교육이론 연구, 곽노의, 서울 학민사, 1990 Ⅰ 서론 연구목적 Ⅱ 이론적 배경. 1. 프뢰벨의 교육사상 2. 프뢰벨의 교육방법 3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관 4. 프뢰벨
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프로그램의 이론적 배경 3 제1절 노인취업프로그램의 개념 및 종류 3 제2절 노인의 취업 및 취업프로그램의 필요성 3 제3절 노인의 직무능력 특성과 취업프로그램 5 제3장 주요 선진국의 노인취업프로그램의 현황 및 시사점 6 제1
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