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교육 및 부모 참여는 대단히 중요하다고 하겠으며, 따라서 유아 교육 기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 다양한 프로그램 개발 및 부모교육에 대한 부모들의 요구가 반영되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
현대 산업사회에서의 급격한 사회
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유아교육과정이 강조하는 체험중심의 교육과정, 유아교사 공동 중심의 교육과정, 부모참여 및 지역사회 중심의 교육과정유아의 능동적 지식구성능력 강조 등과 맞물리면서 유아교육현장 교사들에게 교육적 자극을 제공하는 프로그램으로
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교육적 균형, 리듬적 균형 등).
교육적인 문제를 제기(교육적 요구)할 때에는 과연 그것이 전체 유아기 어린이들을 위한 것인지 자기 자녀만을 위한 것인지 고려하여야 한다.
Ⅶ. 향후 부모교육(부모지도) 프로그램의 방향
미래의 부모교육
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교육 프로그램 활동예시
(7) 사후검사(관찰 및 검사)
9주 동안 실험을 실시한 후, 통제집단, 실험집단 유아들의 사회적 태도와 사회적 기술 점수에 차이가 있는지를 알아보기 위해 실험종료 후 1주일 동안 사후검사를 실시하였다.
2) 전통놀이
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교육에 어머니 못지않은 몫을 담당해야 할 것이며, ‘嚴慈父’의 양면성을 조화시켜 교육할 수 있도록 유아교육기관을 비롯하여 기타 사회에서 실시되는 유익한 부모교육프로그램에 적극 참여하여야 할 것이다.
참고 문헌
김경선(2001). 어린
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교육은 각 학생의 개별적인 필요와 장애의 특성을 고려하여, 그들이 사회적, 학업적으로 성공할 수 있도록 다각도에서 지원하는 중요한 역할을 합니다.
1.2 유아특수교육 1. 특수교육과 유아특수교육의 차이점
1.1 특수교육
1.2 유아특수
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교육 프로그램은 자녀의 성장에 실질적인 도움이 될수 있는 것이여야 한다는 것이다.
다. 자녀양육에 대한 올바른 내용을 제시
부모교육 프로그램은 부모들로 하여금 부모역할과 아동 발달 등에 관하여 다양한 지식을 갖출 수 있도록 배려하
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교육과정
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화(반편견) 프로그램의 개념과 교육과정 구성에 대해 살펴보았다. 다문화(반편견)교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 먼저 우리가 가진 편견을 인정하고 직면하면서 유아들에게 모든 사람들이 가지는 차
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유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 200
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유아교육기관도 종일반을 운영할 수 있도록 하며, 초등학교 시설을 이용하여 방과 후 보육시설을 마련할 수 있도록 대폭 지원해 주어야 한다.
다섯째, 가족과 지역사회 요구에 적합한 프로그램 개발이 필요하다.
가족과 지역사회 요구에 적
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