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교육의 정신을 살릴 수 있을 것이다. 발도르프 교육이 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다. 1. 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도
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교육의 정신을 살릴 수 있을 것이다. 발도르프 교육이 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다. 1. 발도르프 프로그램의 배경
1) 발도
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유아교육 기관에서 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 부모의 교육적인 기능까지 향상시킬 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 부모교육을 형식적인 방법에서 비형식적인 방법을 병행하여 실시하도록 한다. 부모교육을 실시한 후 유치
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를 통해 교사는 영유아 프로그램에 대한 영유아의 적합성 여부를 파악하고 지속적인 피드백을 받으며, 이에 따라 지도방법을 수정하여 초기에 설정한 교육목표 달성을 위한 더 나은 활동을 계획하게 됨
③ 총괄평가
영유아 프로그램의 최종
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uction), 평가(assessment), 적용 (adjustment)으로 조직되어 있으며 기존의 프로그램 속에 통합되어 실시된다. 유아교육과 같은 응용과학적 성격이 강한 실천 학문 분야에서는 매우 중요하게 고려되어져야 한다. Doyle(1990)은 교사 교육을 직전 교육, 입
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교육 관련 주제를 탐구하는 경우가 많다. 미국의 경우 Curriculum and Instruction, Elementary Education, Early childhood Education학과에서 박사과정 유아교육학 전공을 설치하여 전문가를 배출하지만, 전자는 주로 유아교육학의 학자를 양성하는 Ph. D 프로그램
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유아교육기관에서 가장 우선시되는 건강관리가 단지 의료체계에 의존해서 형식적으로 이루어진다면 매우 위험한 일이 아닐 수 없다. 따라서 영ㆍ유아들이 자연적인 몸의 생명력을 찾도록 도와주는 유아건강관리 프로그램이 필요한 시점인
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교육 활성화 방안연구」
7) 유아교육기관과 가정이 협력체계 구축하여 쌍방적 지원체계 이루어져야 한다.
부모교육 프로그램의 효과적인 실시를 위하여 부모와 교사의 요구를 토대로 유아교육기관과 가정이 상시 협력체계를 구축하여 지속
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교육에 대한 유익한 조언을 주고받는 일석이조의 효과를 얻을 수 있을 것이다.
본 연구의 결과를 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관의 원장과 교사는 부모교육 프로그램 실시를 위한 연수에 적극
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유아교육기관에서 어린이들은 신체적인 발달과 함께, 추상적인 개념에 의한 학습보다 생활 속에서 구체적인 경험이나 상상을 통한 그림(畵)적인 이해를 하는 건강한 학습을 할 수 있어야 한다. 시간표나 프로그램이 어린이를 교육하지 않고
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