(유아교사 역할) 유아교사의 역할과 자질 및 유아교사 교육

소개글

(유아교사 역할) 유아교사의 역할과 자질 및 유아교사 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 유아 교사의 역할
2. 유아 교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
3. 반성적 사고
4, 교사 교육
1) 직전 교육
2) 입문(induction) 교육
3) 현직 교육
5, 교직 윤리

참고자료

본문내용

uction), 평가(assessment), 적용 (adjustment)으로 조직되어 있으며 기존의 프로그램 속에 통합되어 실시된다. 유아교육과 같은 응용과학적 성격이 강한 실천 학문 분야에서는 매우 중요하게 고려되어져야 한다. Doyle(1990)은 교사 교육을 직전 교육, 입문 교육, 현직 교육 등을 크게 3가지로 나누었는데 전문인으로서 유능한 교사를 양성하기 위해 입문(induction) 단계가 핵심 요소가 되어야 한다고 한다.
3) 현직 교육
한 사람의 유능한 교사를 양성하기 위해서는 직전 교육이 그 기초가 된다. 그러나 유아 교사가 전문성을 지닌 전문가가 되기 위해서는 교사가 된 이후 교직에 머무르는 동안 계속적인 성장과 발전을 이룰 수 있도록 교직 에 관계되는 전문 지식을 배우고 자신을 연마하는 과정, 즉 현직 교육이 필요하다. 현직 교육은 교원 재교육, 교원 연수 교육 등의 이름으로 불리며 교육의 시기와 대상, 목적에 따라 다양하게 정의된다.
김종철(1988)은 “현직 교육은 개인적으로나 집단적으로 가질 수 있는 교직에 대한 연수 활동을 광범위하게 포함하는 개념이며 임용 후의 교육을 말하는 것으로 신규 채용자에 대한 직무 적응을 위한 훈련이나 재직자에게 주기적으로 또는 계속적으로 교직에 관련된 새로운 이론과 기술을 제공하는 것을 목적으로 하는 재훈련 또는 재교육 강습”으로 정의하고 있다.
현직 교육의 유형은 학자마다 다양하게 분류하고 있지만 우리나라에서는 주로 교사 개인 주도, 유아 교육 기관 주도, 정부 주도 등으로 분류되어진다.
(1) 개인 주도 현직 교육
교사가 개인적으로 전문 분야와 관련되는 출판물이나 시청각 자료를 참 고하는 것, 교사가 개인적으로 전문 단체의 프로그램에 참여하는 것, 교사 가 개인적으로 대학원이나 기타 교육 기관에서 전문 분야의 교육을 받는 것 등이 있다.
(2) 유아 교육 기관 주도 현직 교육
유아 교육 기관 자체나 교육청 소속의 타 유치원 공개 수업이나 연구 수업에 참여하는 것, 유아 교육 기관의 필요에 따라 특정 주제의 강습회에 참여하는 것, 유아 교육 기관 자체에서 자문 교수제를 활용하여 연수를 받는 것, 유아 교육 기관의 필요에 따라 관련 단체의 전문 프로그램에 참여하는 것.
(3) 정부 주도 현직 교육
행정부 주도의 각종 연수의 개요는 다음과 같다.
① 자격 연수② 일반 연수
③ 직무 연수④ 특별 연수
⑤ 기타 연수
이상과 같이 교직 경험이 많아짐에 따라 유아 교사들의 욕구가 달라짐을 고려하여 교사 발달 단계에 따른 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 현직 교육이 이루어져야 한다.
5, 교직 윤리
직업윤리란 특정한 직업을 가지고 있는 사람은 물론 직업을 가진 모든 사람에게 요구되는 윤리이다. 직업윤리는 두 가지 의미로 해석될 수 있다. 첫째 어떤 전체 사회에서 공인된 행동 규범으로 보며 이것의 적용을 받는 모든 사람에 대하여 윤리를 준수할 것을 요구하는 사회적 규범을 의미한다. 둘째, 직업관이나 노동 정신으로 보는 경우가 있다. 교직은 많은 직업 중의 하나이지만 과거로부터 하늘의 부름을 받아 그 임무를 수행하는 천직(天職)으로 여겨져 왔다. 따라서 교직은 다른 직업윤리와 마찬가지의 윤리가 적용되지만 배워가는 중에 있는 학생을 대상으로 하기 때문에 더욱 윤리적 인 측면이 강조된다.
대한교육연합회에서는 교원의 윤리에 관련되는 강령을 두 번에 걸쳐서 제정한 바 있다. 첫 번째의 것은, ‘교원윤리강령’으로 되어 있으며 1958년 9 월 19일 제12차 대의원 회의에서 채택하고 대의원회의 이름으로 발표된 것이다. 모두 5장으로 되어 있으며 제 1장학생, 제 2장 가정, 제 3장 사회, 제 4장 교양으로 되어 있다. 이밖에 1960년 11월 26일 제16차 대의원 회의에서도 ‘교육행정가신조(敎育行政家 信條)’를 채택하여 이를 발표하였다. 두 번째는, ‘사도헌장’과 ‘사도강령’이며 1982년 5월 15일 스승의 날에 선포되었다. 이것은 1958년에 제정한 교원 윤리 강령의 기본 취지를 대폭 개정하여 만든 것이다.
참고자료
-유아교육개론 이은화외, 8인 이화여자대학교출판부, 2003
-이기숙, 이연섭, 이영자(1984) 유아 교사 양성대학의 교육과정 모형에 대한 고찰
-보육과정. 이순영외 공저.학지사
-현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
-유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
-보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
-보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

키워드

유아교사,   유아교사 역할,   자질,   유아교사 교육,   교사교육