|
몬테소리교육의 이론과 실제, 신화식, 양서원, (1996)
몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론, 오금희, 문음사, (1998)
개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 신화식, 양서원(박철용) (2007)
몬테소리, 그 교육의 모든 것, 이영숙, 창지사, (2000)
3,
|
|
|
몬테소리 감각훈련 프로그램이 발달지체유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바탕으로 한 몬테소리 교육과 적응행동들 향상간의 연관성
|
|
|
몬테소리 연간교육계획안
시 간
활 동 명
활 동 내 용
8 : 00 ~ 10 : 00
등원 및 간식
- 유아를 맞이하고 개별 인사 나누기
- 출석카드에 날짜 스티커 붙이기
- 겉옷 벗어 정리하기
- 간식 먹기
10 : 00 ~ 11 : 00
몬테소리 작업
- 등원준비가 끝난 원아는
|
|
|
몬테소리 교육의 환경구성을 기술하고 교사의 역할에 대해 논해보았다. 몬테소리 교육은 기독교적 신념을 바탕으로 한 영유아중심 교육 프로그램이라는 것을 알 수 있었다. 그러나 몬테소리 교육은 교육활동에 있어 아동의 주도성을 너무 강
|
|
|
교육예술 협회
철학 연구회 편『루돌프슈타이너의 교육론, 고려대 교육사. , 내일을 여는 책, 1997
자유 발도르프 유아 교육 , 곽노의, 밝은누리고려, 1999
영유아 교육 프로그램, 홍지연 , 창지사 , 2002
몬테소리 교육학과 발도르프 교육학, 마리
|
|
|
유아의 주의집중과 운동발달에 미치는 효과”, 대구대, 2003
- 보건복지부, “성재활전문요원반”, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 염색체 이상이 원인이 되어 나타나는 지적장애의 대표적인 증후군의 특성
2. 지적장애인을 위한 교육지원 방안
|
|
|
에 문화의 역사를 전달할 수 있는 사물을 영유아 주변에 배려하고 접할 수 있도록 해야 함.
나. 몬테소리 교육 프로그램의 실제
o 일상생활영역 : 환경에 대한 배려 - 물 옮겨붓기
o 언어교육영역 : 쓰기교육 - 움직이는 자음, 모음
o 문화교육영
|
|
|
1. 몬테소리 프로그램
1) 기본 개념
- 영유아가 수행하는 활동에 대하여 구체적인 목적을 갖고, 스스로 배우도록 하는 교육방법을 말한다.
- 영유아가 스스로의 성숙기제에 따라 학습할 수 있다고 주장하며 영유아의 잠재능력을 강조한다.
|
|
|
몬테소리 유아교육과정, 양서원, 2003
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 문음사, 2001
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
이순형, 몬테소리 유아교육의 이론과 실제, 창
|
|
|
몬테소리 프로그램
Ⅰ. 몬테소리 교육이란?
1. 몬테소리 여사의 생애
이탈리아에서 출생한 여의사이며 과학자였던 마리아 몬테소리(1870～1952)는 어린이를 올바로 보는 눈과 유아기의 어린이가 일정한 순서를 밟아 어른이 되어가
|
|
메뉴펼치기
