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도 쓸모가 없었던 거지요. 그 바위가 하찮은 장난감이 아니었기에 세상 사람들의 비웃음을 뒤집어썼던 것입니다.”
할머니랑 나는 얼굴이 빨개졌다.
나는 부끄러워 자꾸 작아지고 못생긴 바위는 점점 커졌다. 슬그머니 울화가 치밀었다. 그
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바위보, 가위바위보\"
\"길수야! 여기서 뭐하고 있니? 오늘 할아버지 댁에 가기로 했잖아.\"
\"어서 가자.\"
길수는 할아버지 댁에 가는 일도 잊고 아이들과 노는 데 정신이 팔려 있었습니다.
\"얘들아 미안해. 먼저 가야겠다.\"
\"어라, 그러면 짝
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못생긴 소나무가 선산을 지킨다’는 옛 어른의 말씀처럼 부적응 학생들에 대한 긍정적 시선만이 학생들의 부정적 성향을 잠재우는 방법이었다. 셋째, 놀면서 여러 가지 체험을 함께 하라는 것이다. 근엄한 교사의 도덕적 훈계는 지금의 아이
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못생긴 검은 소를 언제나 불쌍하다는 듯이 감싸주며 힘센 동물이 괴롭힐 때는 함께 물리쳐 주곤 했습니다.
하얀 소는 눈이 커 먼 곳도 잘 봄으로 항상 먹이를 발견 해 배불리 먹여주곤 했습니다. 그러한 이 두 마리의 소를 잡아먹으려고 항상
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바위)를 만났다. 그는 미인인 동생 고노하나를 아내로 택하고 못생긴 이와는 집으로 돌려보냈다. 그가 영원한 바위가 아닌 짧은 수명의 꽃을 택함으로써 호노니니기와 고노하나 사이의 자손은 신이면서도 영원히 살지못하게 되었다. 이것이
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