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이 서로 상반된 의견을 가진 두 집단으로 나누어, 각 집단의 견해를 주장하게 하면서, 토의를 전개하는 방식이다. 남여 평등, 노사 분규 사례, 공원 내에 오락실 설치 등 가치 갈등에 관한 토의는 좋은 예가 될 수 있다.
4. 원탁식
10명 내외의 인
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제시
-정보와 관념을 의사 전달한다.-한 모델을 만들거나 설명한다.
-새로운 설명을 구성한다.-해결책을 검토하고 토의한다.
-동료의 평가를 이용한다.-선다형 답 / 해결을 수집한다.
-적절한 결론을 맺는다.
-이미 존재한 지식과 경험에 해결책
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이 단계에서 해야 할 일을 정리하면 다음과 같다.
논제 결정
사회자, 토의자, 판정인 등 결정
토의 규칙 합의
논제 분석
정보 수집과 분석
논의 구성
2. 토의 단계
토의 쟁점에 대해 찬반 주장자들이 토의 규칙을 준수하며 자신의 견해
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이 열려야 한다.
3. 자기 주장 말하기
토론 학습에서 가장 정점을 이루는 과정은 대립된 의견에 대한 상호간의 주장을 펴는 경우이다.
이러한 학습에서는 자기의 입장과 주장을 분명히 하고 다른 사람과의 의견 차이를 명확하게 파악하며 자신
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이번 토론의 판정은 아동들이 하였으나, 연구자 본인이 평가의 방법에 대해서 각 단계별로 설명을 해주었다.
긍정측은 주장한 이유에 따라서는 증거도 준비되어 있었지만, 부정측의 반대심문에 대한 답변이 준비도지 못하고, 감정에 호소하
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이 간결한 특징들은 독자들을 자극하고 흥미를 유지하며 더 나은 발전을 찾을 수 있기를 바라고, 이 책에서 흥미와 가치 결과의 논의에 초점을 맞춘다. 현재 자아초월 심리학은 다른 수단으로 더 나아가 연구하기를 바라며, 끝마치고자 한다.
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이다. 그리고 문학은 때때로 사회적 변화를 낳기도 하고 그 자체가 그런 변화에 의해 생성된 것일 수도 있다. 이러한 것들은 사회 문화 비평가에게도 자명한 주장이다. 이 주장을 위해 사회문화 비평가도 다른 비평가들과 똑 같은 목ㅍ를 갖고
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다른 변증법적 측면을 나타낸 것이다. 또한 현재 당면한 문제를 신우파의 비판적 조명이 밝혀낸 것이라고 볼 수 있다.
지적이고 도덕적인 관점에서 볼 때 우리는 현재의 위기에 대한 신우파의 견해를 반대할 수 있다. 나아가 신우파의 가치와
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이외에도 지역언론을 포함한 지역주민과의 갈등은 그 어떤 문제들보다 심각하고 부담이 큰 문제였다는 것이다. 따라서 이러한 갈등과 대립을 해결하기 위해서는 새만금간척사업을 전라북도 발전의 계기로 활용하는 것은 물론 다른 지역에
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이유 201
가. 기본이 중요한 이유 201
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 202
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 203
라. 면접을 보는 교수님이나 전공 교수님 생각의 중요성 203
? 전공계열별 논술주제 키워드 206
가. 인문계열 대
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이 중요한 이유 104
다. 제가 듣고 싶은 이야기는... 106
라. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘경험’ 107
? 답변이 간결해야 하는 이유와 꼬리질문 107
가. 면접 문제에 대한 답변의 간결성 107
나. 꼬리질문의 유형 108
다. 꼬리질문의 사례와
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이론을 획기적으로 발전시킨 연구결과를 설명해 보세요 129
? 영어교육학의 현실적 활용의 문제점에 대한 지원자의 견해 130
? 대학원 왜 가야하나? 나 스스로에게 묻는다 132
가. 대학원 왜 가야하나? 132
나. 학부와 대학원 이공/인문 등 다른
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이 정확하고 간결해야 하는 이유 177
? 대학원 왜 가야하나? 나 스스로에게 묻는다 177
가. 대학원 왜 가야하나? 177
나. 학부와 대학원 이공/인문 등 다른 경우 특히 조심 178
다. 대학원 지원 희망 학과도 결정한 경우 178
라. 대학 출신 지원자
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이 정확하고 간결해야 하는 이유 193
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 194
가. 기본이 중요한 이유 194
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 196
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 196
라. 면접관 생각의 중요성 197
? 전공계열별
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이 정확하고 간결해야 하는 이유 200
? 교육학 이론의 기본을 검증하는 문제 200
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 213
가. 기본이 중요한 이유 213
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 215
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 216
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