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제2절 개인수준의 행동연구
1. 지각
2. 태도
3. 직무만족과 직무몰입
4. 스트레스
5. 학습
6. 성격
제3절 개인행동
1. 개인
2. 행동
3. 개인행동의 차이
제4절 가치관
1. 개념
2. 가치관의 특징
3. 가치관의 형성요인
4. 가치관의 분류
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다양하게 활용한다
3. 의사소통의 정확성을 높이기 위한 의도적인 수업운영이 필요하다
4. 학습과정을 지속적으로 그리고 다양한 형태로 모니터링한다
5. 융통성 있고 가변적인 수업운영을 한다
6. 학습자의 일반적인 온라인 학습유형을 파
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대한 연구 방법
2. 고대의 이집트인에 대한 연구
2.1. 고대의 이집트인은 현재와 동일한 인종이었을까?
2.2. 고대의 이집트인은 흑인이었을까?
2.2.1. 단어의 어원
2.2.2. 미라(mummy)
2.2.3. 예술
2.2.4.
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다양한 ‘가치관’을 다룬다는 점이다. 우리가 시를 공부하는 것은 시적인 사고방식을 이해하고 현실속에서 이를 가치있는 것으로 받아들이는 데 그 목적이 있다. 가치관과 같은 무형의 것들을 가르침의 대상으로 설정하고 있는 이상 시는
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(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrichment activities)
4. 세미나(Seminars)
5. 심층적 연구(In-depth study)
?. 결론 및 시사점
참고문헌
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