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문적인 지리교육 연구가 시작된 것은 1950년대 중반이며, 1차 성장기는 1960년대 말에서 1970년대 초에 이르는 기간이고, 2차 성장기는 1990년대부터라고 할 수 있다.
지리교육의 연구 주제별로 보면 지리교육과정, 지리 교수 및 학습 방법, 지리
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문방법
㉡효시; 17c Comenius '세계도회‘. 1658
㉢발달과정
ⓐ1930년대; 교육공학이란 용어가 최초사용(흑판,책걸상 이용)
ⓑ1940년대; 기계 기수 제작 시작
ⓒ1950년대; 반드시 기계기구를 제작해서 교육에 적용
ⓓ1960년대; 본격화. Finn 교수 ‘자동화
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환영받는 교육과정이 되려면 다음과 같은 문제점을 함께 풀어나가야 할 것이다.
1. 수준의 기준을 명확히 세워야 한다
학습 집단 구성시 학생들의 학습 능력과 함께 흥미, 적성, 관심 등 정의적 측면을 고려해야하나 결국엔 학습 능력에 의해
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과 관련된 각자의 경험 상기
③ 제재 글의 내용(주제, 주요 사건 등) 예견하기
(라) 제재 글의 내용을 정독하기 위한 준비 과정으로서의 학습 과제
① 읽기의 장애 요소 제거 : 새로운 낱말-어구의 뜻 파악
② 제재 글의 정독을 위한 문제 만들기
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교수-학습 형태와 지도방안, 교육공학연구, 1997
이창인 / 사용자와의 상호교류를 통한 문법학습 위주의 CALL 시스템, 멀티미디어 언어교육, 1998
이승훈 외 / 사이버학습 정보 개발, 멀티미디어교육지원센터, 1998
전성연·백영균 / 교육과 컴퓨터,
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학습,과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Salters 등의 프로그램을 그대로 우리의 수업 현장에 적용하는 데는 문화 및 교육 환경의 차이, 교수 자료 등 많은 문제점이 있으므로 STS의 가장 핵심인 사회
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문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 카테케제의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 카테케제 시범안(예시)
2. 오라켈의
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교육과정의 본래 취지를 살리기 위한 영어교과의 효과적인 교수학습 방안에 대해서도 논의해 보았다.
제7차 교육과정은 문법위주의 교육방식, 획일적인 교육, 교사 위주의 일방적인 수업 등 기존 영어교육의 문제점들을 해결하기 위하여, 의
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교육과정 중심의 출제로, 그리고 학습자 평가만이 아니라 교육과정 평가도 함께 실시하는 방향으로 이루어져야 한다. 또, 평가 결과는 학습자의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서, 나아가 학습자의 학습 능력, 나아가 교수학습 방법의 적절
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과를 보다 흥미 있고 밀도 있게 학습하기 위한 방편으로 교과 재량 활동 교육과정을 편성한다.
(2) 1학년은 수준별 교과인 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 5개 교과는 연간 34시간 중에 심화보충형 시간을 확보하고 선택과목은 한문과 컴퓨터를 68
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